小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略探究

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在小學(xué)教育階段是至關(guān)重要的，而面對(duì)小孩子們活潑好動(dòng)的天性，往往他們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科提不起興趣，他們不喜歡天天坐在課本面前看密密麻麻的文字，不喜歡一筆一劃的寫(xiě)出一個(gè)個(gè)復(fù)雜的漢字，更不喜歡一字一句的背誦整篇課文。這些他們都覺(jué)得是枯燥無(wú)味的，分析一下，其實(shí)造成這種后果的因素是多方面的，有課堂氛圍的原因，學(xué)生自己天性的原因，教師教學(xué)方法的原因，還有教材內(nèi)容的原因等，而要改變這種現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須要改變戰(zhàn)略，下面針對(duì)本人近幾年的教學(xué)經(jīng)歷，來(lái)與大家一塊探討下解決這一問(wèn)題的策略，希望對(duì)大家有所幫助。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目前的情況。

眾所周知，現(xiàn)在小孩子在家都是受寵的，在學(xué)校老師更不敢招惹他們，基本上都是處處哄著他們，讓他們覺(jué)得童年是最幸福的。而這樣一來(lái)，在課堂教學(xué)中，由于語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)，在小學(xué)階段，小學(xué)生要學(xué)拼音，默寫(xiě)生字，記成語(yǔ)甚至理解相關(guān)成語(yǔ)的意思，背古詩(shī)詞，背誦課文，學(xué)寫(xiě)作文等，這些任務(wù)基本都是要背誦記憶抄抄寫(xiě)寫(xiě)的，這些內(nèi)容對(duì)于小孩子們來(lái)說(shuō)無(wú)異是枯燥無(wú)味的，他們會(huì)提不起學(xué)習(xí)的興致，所以整個(gè)語(yǔ)文課堂都是毫無(wú)生機(jī)的，試想一下，這樣的課堂效果會(huì)是理想的嗎？

面對(duì)以上情況，教師也是十分無(wú)耐的，他們想讓孩子們多學(xué)到點(diǎn)知識(shí)，就在課前作好充分的準(zhǔn)備，花了好多心思備課，在課堂中，教師基本上是一絲不茍的完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)把相關(guān)內(nèi)容講解的特別的通俗易懂，易于學(xué)生理解，可是面對(duì)這樣細(xì)心認(rèn)真的教師，學(xué)生卻是一臉的迷茫，因?yàn)樗麄兊男脑缫雅艿酱巴馊チ?，他們?duì)課堂的內(nèi)容提不起學(xué)習(xí)的興致。這樣的課堂，面對(duì)這樣的課堂效果，教師也實(shí)在是無(wú)耐之至，慢慢的也就失去了原有的那種自信心了，由此，課堂效果也會(huì)每況愈下。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的具體策略。

一方面，從教師的角度上來(lái)實(shí)施。

1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，作好課堂任務(wù)的定位。

在課前，教師備課過(guò)程中，要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，再依據(jù)學(xué)生的接受能力，來(lái)確立本節(jié)課的能力目標(biāo)。實(shí)際上，就是教師事先先估計(jì)下學(xué)生的接受能力，然后估算下在一節(jié)課的時(shí)間段內(nèi)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的最大接受量，從而完成對(duì)課堂任務(wù)的定位。

2、教師作好正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要作好正確的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而全身心的投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)中去，在身心愉悅中完成學(xué)習(xí)。

比如，在課堂開(kāi)始時(shí)，以講故事的形式引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或是以一首歌的形式引入，以及運(yùn)用新型的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)方式，聲色俱備，烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感覺(jué)自己溶入到課本內(nèi)容中一樣，在這樣的情景中，學(xué)生定會(huì)積極主動(dòng)的、全身心的完成整節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)的。

3、時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生提高自信心。

小孩子是最?lèi)?ài)自尊心的，所以無(wú)論他們是對(duì)是錯(cuò)，教師都不能打擊他們的積極性，要以鼓勵(lì)和肯定為主。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，對(duì)于觀點(diǎn)正確的要給予鼓勵(lì)，給予表?yè)P(yáng)，這樣即滿足了他們的心理需求，同時(shí)又有助于他們以后積極發(fā)言的積極性的提高。對(duì)于觀點(diǎn)有偏差的，也不要直接批評(píng)，要先給予一定的肯定后，再給予正確的引導(dǎo)，讓他們自己主動(dòng)的說(shuō)出正確的觀點(diǎn)，這樣讓他們感覺(jué)到自己受到了教師的重視，得到了教師的肯定，同時(shí)也增強(qiáng)了發(fā)言的自信心。

4、教師作好課堂評(píng)價(jià)

依據(jù)小孩子的特點(diǎn)，教師對(duì)他們的課堂評(píng)價(jià)不能以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，也不能用批評(píng)甚至諷刺的字眼，要多用鼓勵(lì)和肯定的字眼，這樣讓他們會(huì)感受到自己得到了肯定，會(huì)更有自信的繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使他們?cè)谏硇慕】抵羞M(jìn)行成長(zhǎng)。

另一方面，從學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行探討。

1、要利用自己的性格特點(diǎn)，從課堂中尋找樂(lè)趣。

“三百六十行，行行出狀元。”人人都有自己的特長(zhǎng)，都有自己感興趣的地方。由此，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們可以依據(jù)自己的性格愛(ài)好，來(lái)找到與之契合的方面來(lái)完成學(xué)習(xí)，比如，有的孩子喜歡詩(shī)歌，他們就可以在課文中尋找富有詩(shī)意的字詞來(lái)搜集起來(lái)，以備不時(shí)之需，長(zhǎng)此以往，積累的多了，自然運(yùn)用也就嫻熟了。

2、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。

孩子的天性就是好奇，對(duì)于他們感興趣的東西，他們會(huì)積極主動(dòng)的去研究，探索。學(xué)習(xí)也是一樣，在課堂中，要善于抓住自己的興趣點(diǎn)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，以課本為出發(fā)點(diǎn)，尋找更好的解決辦法，鼓勵(lì)自己往更深層次去探索，去思考，從不同的角度來(lái)思考相關(guān)問(wèn)題，從而總結(jié)出不同的觀點(diǎn)或意見(jiàn)。其實(shí)也就是發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使所學(xué)內(nèi)容往課外延伸，向更深層次、更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域拓展。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文的課堂是豐富多彩的，小孩子的接受能力也是不可低估的，在教學(xué)過(guò)程中，教師作好正確的引導(dǎo)，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，積極主動(dòng)的完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生是課堂的主體，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，教師采用合適的教學(xué)手段，在愉快的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)了高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

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