數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)中的價值與應(yīng)用策略

數(shù)字化教學(xué)資源是一種基于數(shù)字技術(shù)而產(chǎn)生的教學(xué)資源，將該資源運用到高中網(wǎng)球的教學(xué)實踐中補充了網(wǎng)球教學(xué)資源，以新穎的教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對于網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣和積極性?；诖耍粩嗤诰蚋咧芯W(wǎng)球教學(xué)的核心價值并引入數(shù)字化教學(xué)資源，為高中網(wǎng)球教學(xué)提供新的教學(xué)思路和方向，致力于推動高中網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)中的價值

數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)中的運用是一次新的嘗試，數(shù)字化教學(xué)資源具有鮮明特征，其具備多元化、智能化、立體化的特點。當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)資源已經(jīng)被廣泛運用到教育領(lǐng)域中并取得顯著效果，應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源助力高中網(wǎng)球教學(xué)實踐顯得尤為重要。

1.1補充網(wǎng)球教學(xué)資源

在當(dāng)前的高中網(wǎng)球教學(xué)實踐中教師能夠運用的教學(xué)資源有限，更多是以教材內(nèi)容和自身教學(xué)經(jīng)驗為根本依據(jù)，用以支撐網(wǎng)球教學(xué)的展開和深入。但從長遠的角度看，網(wǎng)球教學(xué)資源不足的情況依舊存在，導(dǎo)致高中生接觸到的網(wǎng)球教學(xué)資源缺乏足夠的吸引力。為解決這一問題，數(shù)字化教學(xué)資源的運用則極大程度上的補充了網(wǎng)球教學(xué)資源不足的問題，數(shù)字化教學(xué)資源具有開放性的特征，優(yōu)秀的教學(xué)視頻、課例、PPT等等都可以成為網(wǎng)球教學(xué)的主要資源，用以推進和支持網(wǎng)球教學(xué)的展開，為高中網(wǎng)球教學(xué)提供更多的資源選擇。

1.2提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量

在高中網(wǎng)球教學(xué)實踐中存在網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量不高的情況，導(dǎo)致高中生對于網(wǎng)球運動的認知和理解出現(xiàn)問題。為妥善解決這一問題，則需要不斷提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，讓更多的高中生熱愛網(wǎng)球，感知網(wǎng)球運動的獨特魅力。數(shù)字化教學(xué)資源作為一種全新的資源形式，憑借其自身鮮明的特征吸引高中生積極參與其中，輔助體育教師開展網(wǎng)球教學(xué)實踐。具體而言，在進行網(wǎng)球技術(shù)講解的過程中輔以數(shù)字化教學(xué)資源能夠更生動的呈現(xiàn)網(wǎng)球技術(shù)要點，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3激活學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣

對于高中生而言，大部分高中生對于網(wǎng)球運動較為陌生，但參與積極性和主動性較高。如果依舊沿用傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式，勢必影響學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣和參與積極性。為解決這一問題，數(shù)字化教學(xué)資源的出現(xiàn)開辟了新的實踐路徑，數(shù)字化教學(xué)資源是一種開放性的教學(xué)資源，在數(shù)字化教學(xué)資源的支持下高中網(wǎng)球教學(xué)本身是可拓展的，強調(diào)以互動內(nèi)容為核心，重點關(guān)注網(wǎng)球互動學(xué)習(xí)效果的強化。

2.數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用策略

數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)實踐中的應(yīng)用價值已經(jīng)得到充分肯定，如何保證數(shù)字化教學(xué)資源發(fā)揮教育功能和作用，還需要將其運用到高中網(wǎng)球教學(xué)的多個環(huán)節(jié)中，包括自主學(xué)練、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、技術(shù)訓(xùn)練、賽后總結(jié)等等。

2.1數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球自主學(xué)練中的應(yīng)用

高中網(wǎng)球教學(xué)流程中自主學(xué)練是一個重要環(huán)節(jié)，在課前引導(dǎo)高中生對網(wǎng)球運動自主學(xué)練，能夠進一步簡化教學(xué)難度，使得高中網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量得以提升。數(shù)字化教學(xué)資源在自主學(xué)練實踐中的應(yīng)用，要將優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源引入其中，吸引高中生利用課余時間進行自學(xué)，掌握網(wǎng)球運動的基礎(chǔ)知識點。在具體的教學(xué)實踐中教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲得有關(guān)于網(wǎng)球運動的教學(xué)資源，包括基礎(chǔ)的揮拍動作要領(lǐng)、步法要領(lǐng)、網(wǎng)球發(fā)展史、網(wǎng)球文化等相關(guān)主題內(nèi)容，以微視頻教學(xué)資源的方式上傳到學(xué)習(xí)群或者是學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中，高中生有權(quán)限獲得相關(guān)知識點，在前期的自主學(xué)練中掌握相關(guān)的知識點，達成線上鞏固的基礎(chǔ)目標(biāo)。當(dāng)然，為了更好地反饋高中生的學(xué)習(xí)成效，可以引導(dǎo)高中生將自主學(xué)練的過程進行記錄，以短視頻的方式記錄自己的學(xué)練成果，并上傳到教學(xué)平臺當(dāng)中來，用于后期的對照分析和使用。由此可見，數(shù)字化教學(xué)資源被運用到高中網(wǎng)球的自主學(xué)練實踐中，讓高中生的網(wǎng)球自主學(xué)練環(huán)節(jié)被簡化。

2.2數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，圍繞高中網(wǎng)球基礎(chǔ)技巧的教學(xué)展開。網(wǎng)球運動是一項技術(shù)性較強的運動，從基本的發(fā)球、接發(fā)球到上旋、下旋、側(cè)旋的運用，每一個細節(jié)都是對學(xué)生技術(shù)和身體素質(zhì)的極大考驗。高中體育教師要善于利用數(shù)字化教學(xué)資源，將其運用到高中生網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐中來，從而加深高中生對于網(wǎng)球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認知。例如，在高中網(wǎng)球教學(xué)的過程中圍繞網(wǎng)球運動的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)球運動的發(fā)展歷程的講解過程中，可以嘗試采取數(shù)字化的資源做支撐，依托數(shù)字化教學(xué)資源調(diào)動起高中生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。又或者在進行基礎(chǔ)技術(shù)技巧的教學(xué)過程中，數(shù)字化教學(xué)資源能夠減輕高中生的學(xué)習(xí)壓力，數(shù)字化教學(xué)資源以立體化的方式將基礎(chǔ)技巧和細節(jié)生動表現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上有新的收獲和體驗?？梢姡咧芯W(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中數(shù)字化教學(xué)資源能夠發(fā)揮顯著效果，如何保證數(shù)字化教學(xué)資源的有效性，則需要進一步豐富數(shù)字化教學(xué)資源的表現(xiàn)形式，讓數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容更生動。

2.3數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用

數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用，強調(diào)利用數(shù)字化教學(xué)資源簡化高中網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練流程。高中網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容較多，如步法訓(xùn)練、揮拍訓(xùn)練、擊球訓(xùn)練等等，不同訓(xùn)練內(nèi)容的側(cè)重點不同教師采取的訓(xùn)練方法也要做出調(diào)整，要保證因材施教目標(biāo)的達成，讓數(shù)字化教學(xué)資源的訓(xùn)練效果得到強化。例如，體育教師要認真觀察、分析班級學(xué)生的個人能力和網(wǎng)球?qū)W習(xí)的表現(xiàn)，把握每一個學(xué)生所能夠承受的訓(xùn)練負荷，將班級內(nèi)的學(xué)生劃分為不同的層次。并利用相關(guān)的測試工具對每一個高中生的網(wǎng)球技巧的掌握情況進行測試，從而更精準的達成分層目標(biāo)。并在初步了解高中生的網(wǎng)球訓(xùn)練的基本情況后，依托數(shù)字化的工具對高中生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行記錄，制訂針對每一個高中生的網(wǎng)球訓(xùn)練方案。并且，每一個層次的高中生的網(wǎng)球訓(xùn)練需求不同，教師可以嘗試利用輔助性的實訓(xùn)教學(xué)資料，鼓勵高中生將訓(xùn)練內(nèi)容進行實踐化的處理，采取賽事化的方式做好科學(xué)訓(xùn)練，吃透基礎(chǔ)訓(xùn)練資源中的訓(xùn)練要求，在科學(xué)化的訓(xùn)練實踐中達成訓(xùn)練目標(biāo)，強化網(wǎng)球訓(xùn)練質(zhì)量和效果。

2.4數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球練后總結(jié)中的應(yīng)用

數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球練后總結(jié)中的應(yīng)用，指的是釋放數(shù)字化教學(xué)資源的全過程保障效果，提高數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)球練后總結(jié)中，體育教師要積極開發(fā)網(wǎng)球教學(xué)軟件，適時檢修校園內(nèi)的數(shù)字化設(shè)備，調(diào)整高中網(wǎng)球的教學(xué)方案。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓網(wǎng)球訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)境得到更新，進一步強化高中生的學(xué)習(xí)體驗，增強高中體育教師的專業(yè)能力。例如，高中體育教師將高中生的網(wǎng)球訓(xùn)練全過程數(shù)據(jù)納入到大數(shù)據(jù)當(dāng)中，形成高中生的網(wǎng)球數(shù)據(jù)庫，制訂符合班級學(xué)生的統(tǒng)一、綜合評價標(biāo)準，觀察高中生在數(shù)字化教學(xué)資源利用前后的變化，從而檢驗數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用成效。對于體育教師而言，要做好對學(xué)生的針對性的訓(xùn)練，做好賽后總結(jié)與全面優(yōu)化，確保形成更嚴格、更有效的訓(xùn)練方案和訓(xùn)練計劃。

3.數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用保障

3.1思想觀念保障

高中體育教師要對數(shù)字化教學(xué)資源有充分、系統(tǒng)的認識，確保數(shù)字化教學(xué)資源被運用到高中網(wǎng)球的教學(xué)實踐中。一方面，學(xué)校要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和優(yōu)勢，積極鼓勵體育教師開展相關(guān)的教研工作，不斷嘗試新的教學(xué)方法的運用。學(xué)校要為廣大教師提供教學(xué)創(chuàng)新的空間，讓更多新的思想和新的理念被運用到高中網(wǎng)球的教學(xué)實踐中來，從而達成教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。另一方面，教師要實現(xiàn)自我強化。體育教師作為高中網(wǎng)球教學(xué)的直接參與者，其自身要對高中網(wǎng)球教學(xué)有正確的認知，充分意識到高中網(wǎng)球教學(xué)的有效性和必要性，對數(shù)字化教學(xué)資源有新的認知和理解。不斷去接觸新的思想，探索信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合實踐。以這樣的方式擴大數(shù)字化教學(xué)資源的影響力，為高中網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升提供堅實保障。思想觀念上的保障，強調(diào)在高中網(wǎng)球教學(xué)實踐中運用數(shù)字化教學(xué)資源做出新的探索，嘗試新的內(nèi)容和元素賦能高中網(wǎng)球教學(xué)。

3.2教學(xué)資源保障

數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)實踐中的運用，核心是數(shù)字化教學(xué)資源。為了保證數(shù)字化教學(xué)資源持續(xù)發(fā)揮效用，則需要做好硬件及軟件層面的保障。在硬件層面，學(xué)校要加大資源的投入力度，包括對網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施的完善和維護，推進智慧化場館的建設(shè)，讓智能設(shè)備可以發(fā)揮作用和效果。完善的硬件設(shè)施的支持，才能夠確保高中網(wǎng)球教學(xué)的持續(xù)深入，釋放數(shù)字化教學(xué)資源的核心價值；在軟件層面，由于數(shù)字化教學(xué)資源更依賴于數(shù)字化的空間，在軟件層間要保持合理的運用，包括線上的教學(xué)平臺、社交平臺、短視頻平臺等等，使其成為推動數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的根本依據(jù)，為高中網(wǎng)球的教學(xué)創(chuàng)新提供更多資源。數(shù)字化教學(xué)資源的保障，為高中網(wǎng)球教學(xué)提供了新的思路，如何持續(xù)的釋放高中網(wǎng)球教學(xué)的影響力，資源建設(shè)不可或缺。

3.3氛圍環(huán)境保障

數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)中的運用，還需要努力營造良好的網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境，使得網(wǎng)球運動被高中生充分認可，從而主動地參與其中并獲得良好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感受。其一，定期開展網(wǎng)球運動的實踐活動，學(xué)校要利用資源的優(yōu)勢定期開展各類型的網(wǎng)球賽事活動，吸引高中生主動地參與到網(wǎng)球運動的實踐中來，從而轉(zhuǎn)變對于網(wǎng)球運動的錯誤認知，不斷感受網(wǎng)球運動的獨特魅力；其二，搭建網(wǎng)球社團。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，普遍對體育運動的感興趣程度不高。為解決這一問題，以開放性的網(wǎng)球社團的搭建和創(chuàng)設(shè)，能夠讓高中生對網(wǎng)球運動產(chǎn)生濃厚興趣，主動地參與到網(wǎng)球運動的實踐中來，從而有新的收獲和新的體驗。且網(wǎng)球社團的形成讓校園內(nèi)的網(wǎng)球運動氛圍更加濃郁，更容易推動高中網(wǎng)球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展；其三，定期開展數(shù)字化教學(xué)評比活動。鼓勵體育教師開展數(shù)字化教學(xué)的競賽活動，使得校園的數(shù)字化教學(xué)氛圍更濃郁，讓教師肯定數(shù)字化教學(xué)的有效性，并將其運用到高中網(wǎng)球的教學(xué)實踐中，釋放高中網(wǎng)球教學(xué)的核心價值與功能。氛圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一種內(nèi)生動力，對促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣有積極意義。要利用好氛圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)優(yōu)勢，扎實推進高中網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

綜上所述，數(shù)字化教學(xué)資源在高中網(wǎng)球教學(xué)實踐中的運用，其應(yīng)用價值不可小覷，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制和約束，讓網(wǎng)球運動的魅力凸顯出來。如何進一步釋放高中網(wǎng)球教學(xué)的有效性，體育教師要深入挖掘數(shù)字化教學(xué)資源的教育價值，通過建立健全保障機制和優(yōu)化教學(xué)方法等途徑，為高中網(wǎng)球教學(xué)提供新的教學(xué)思路，提高高中網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://00559.cn/w/qt/31013.html