微博社交與網(wǎng)絡(luò)教育的整合-教育論文

信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)的發(fā)展使知識增長速度也大大加快，知識總量也在急劇增長。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式與落后的教學(xué)方法，一個(gè)被現(xiàn)代知識所充斥的學(xué)生會(huì)覺得課堂是如此地乏味，老師甚至?xí)粦蚍Q為“老夫子”。微博的優(yōu)勢與魅力。
微博，即微博客是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，用戶可以通過吐、以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。隨時(shí)隨地、無處不在地溝通是微博的理念，其宣傳口號是：傻瓜式的提問保證人人都能回答。
在人們?nèi)找娉砷L的網(wǎng)絡(luò)教育中，為了改變上述的尷尬現(xiàn)狀，及時(shí)地將新技術(shù)整合進(jìn)課堂是一個(gè)迫在眉睫的事情?，F(xiàn)階段“微博”作為一個(gè)熱門詞匯已經(jīng)深深地影響人們的社會(huì)生活。微博的火熱有其必然性，現(xiàn)代生活工作節(jié)奏加快，信息爆炸性增長，導(dǎo)致人際交往表層化、快捷化。越來越多的人需要有機(jī)會(huì)表達(dá)情緒、分享感受、傳遞信息，微博作為能實(shí)現(xiàn)這一訴求的便捷溝通工具，自然受到越來越多的人關(guān)注。國內(nèi)，以新浪微博為代表的國內(nèi)微型博客網(wǎng)站已成為時(shí)下的熱點(diǎn)，微博讓網(wǎng)民們不約而同地“說”了起來，溝通也變得多了起來。作為油下新興起的一類開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)，微博已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代又一次重要的通訊革命。信息傳播泛主體化。
微博如今也正發(fā)展成信息傳播的新渠道，信息傳播不再是專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)的特權(quán)。這個(gè)特質(zhì)同樣也可以讓專業(yè)知識由學(xué)員之間互相傳播。信息處理碎片化。
微博篇幅簡短、內(nèi)容隨意，這種碎片化的信息可以被長期存儲(chǔ)下來，人們可以隨時(shí)發(fā)表自己的見解，提升了真實(shí)性與及時(shí)性。平臺使用開放化。
開放設(shè)計(jì)讓用戶并不局限只有登入該網(wǎng)站后才能使用相關(guān)功能，經(jīng)由財(cái)、電子郵件、手機(jī)短信或者微博用戶端安裝的各式軟件都可以使用服務(wù)。簡短的信息和開放設(shè)計(jì)的理念，使傳播信息的速度更快捷。通過和財(cái)凡直接書寫，在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機(jī)也可即時(shí)更新自己的內(nèi)容，這樣的便利將會(huì)為學(xué)員們提供更多隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)教育課程多為所使用，因此學(xué)習(xí)效率與競爭意識遠(yuǎn)沒有實(shí)體課堂高。教學(xué)信息資源缺乏和陳舊，信息質(zhì)量較差，更新慢。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)種類少，開發(fā)水平低，導(dǎo)致很多學(xué)生都在學(xué)習(xí)過程中漸漸流失了。在這個(gè)虛擬的課堂中，教師與課程開發(fā)脫節(jié)的問題比較突出，教師主要負(fù)責(zé)網(wǎng)上課程教材的編寫，而網(wǎng)上課程的開發(fā)則由技術(shù)人員負(fù)責(zé)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量低下，因此以人為本的教學(xué)經(jīng)典思想很難在網(wǎng)絡(luò)教育中體現(xiàn)出來。
網(wǎng)絡(luò)教育的不足。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控經(jīng)過信息收集、質(zhì)量評價(jià)，必須及時(shí)將有效信息反饋，才能發(fā)揮保證質(zhì)量管理環(huán)良性循環(huán)的作用。這就需要網(wǎng)絡(luò)教育過程本身能夠吸引人的注意力，能夠讓人愿意花時(shí)間精力去學(xué)習(xí)，這才是最好的推動(dòng)。微博中的社交理念以及植入微博文化的內(nèi)涵“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，社交對于人的重要性不言而喻，特別是現(xiàn)在幾近信息爆炸的時(shí)代，成千上萬的社交關(guān)系網(wǎng)狀聯(lián)結(jié)已經(jīng)成為很多人的必需品。人們不想錯(cuò)過任何可能對自己有價(jià)值的信息，于是一面是信息過多，一面依然是一種信息饑渴。關(guān)系對人們的重要性，也是大部分人都意識到的。為了可能存在的有價(jià)值的關(guān)系，人們紛紛撲向任何一種社交服務(wù)。而如果能夠把這種信息饑渴的勢頭引入教育中，那么勢必會(huì)幫助人們多一個(gè)積極的健康的社交圈。諷曲技術(shù)的植入。
關(guān)于如何將微博理念植入網(wǎng)絡(luò)課堂，可從以下幾方面予以說明。賬號同步配給當(dāng)用戶在學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行注冊后，便配給類微博賬戶，并自動(dòng)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)同等課程的學(xué)員信息，使用戶能夠快速加入到學(xué)習(xí)日程中。在技術(shù)上保證開放設(shè)計(jì)，讓用戶并不局限只有登入該網(wǎng)站后才能使用相關(guān)功能，經(jīng)由財(cái)、電子郵件、手機(jī)短信或者學(xué)習(xí)用戶端安裝的各式軟件都可以使用服務(wù)。課堂中鼓勵(lì)使用，引領(lǐng)互動(dòng)學(xué)生透過熟悉的網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)接口，在微博上發(fā)送訊息，能快速跟上課堂節(jié)奏。為了防止課堂教學(xué)中互動(dòng)太多帶來的干擾，設(shè)計(jì)一個(gè)版塊專門接收課堂中同學(xué)們的提問，在課后公示顯示所有人的響應(yīng)，助教與教師來及時(shí)補(bǔ)充和回復(fù)同學(xué)們的疑問。透過微博能盡情表達(dá)各種想法，大家都。
課后進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，知識不斷網(wǎng)微博的技術(shù)支持讓學(xué)生可以隨時(shí)和同學(xué)、伙伴探討問題，可以快速形成龐大的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)群體。比如在課后有了微博社交與網(wǎng)絡(luò)教育的整合。
新的疑問，或者是對某些問題有了新的見解，可以隨時(shí)隨地發(fā)出信息，微博平臺的其他群組人員與教師可以隨時(shí)接收，學(xué)生可以隨時(shí)與專家、教師、學(xué)習(xí)伙伴取得聯(lián)系，使問題盡快地得到解決，學(xué)習(xí)之路永遠(yuǎn)不孤單，提高大家的學(xué)習(xí)積極性。教師將信息碎片整合著名大學(xué)教授財(cái)只發(fā)現(xiàn)，用一個(gè)星期通過微博網(wǎng)絡(luò)平臺來組織大家發(fā)表評論，提出觀點(diǎn)，采用這種方式比過去傳統(tǒng)的教學(xué)更能挖掘一些新的想法。邏輯上人們創(chuàng)造的信息越多，人們對信息的定位要求也就越高。學(xué)員在社交學(xué)習(xí)活動(dòng)中所產(chǎn)生的信息，基本上是屬于碎片性質(zhì)的。而碎片越多，整合的要求也就越強(qiáng)烈。教師充分利用管理者權(quán)利，履行教師的義務(wù)，將有代表性和建設(shè)性的討論內(nèi)容分階段整理出來，上傳到網(wǎng)站上，方便大家的學(xué)習(xí)回顧。與此同時(shí)，學(xué)生也更有存在感與自豪感。
完善的評價(jià)方式形成良性剌激。
對學(xué)生的賬戶管理，借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲中的積分積點(diǎn)策略，對每一次的發(fā)言記活力一個(gè)值，對主動(dòng)發(fā)表的良性言論進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)活躍度和粉絲支持度授予各種稱號。人在潛意識中都會(huì)有競爭意識和優(yōu)秀意識，這種政策配合上學(xué)習(xí)的交際圈會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生及時(shí)地鉆研知識表現(xiàn)自己，也使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)站有歸屬感與成就感，不會(huì)太輕易地離開。建立官方微博網(wǎng)站要有一個(gè)官方微博，在網(wǎng)站格局有新的變化，網(wǎng)站資源有更新的時(shí)候及時(shí)發(fā)表微博聯(lián)系用戶，這樣即使是沒有條件天天登錄網(wǎng)站也不會(huì)落伍?；谌诵曰睦砟?，官方微博可以適時(shí)發(fā)表節(jié)日問候，或是環(huán)球大事提醒，在這樣一個(gè)信息風(fēng)暴的時(shí)代，被關(guān)懷、被知識傳輸自然會(huì)更受到學(xué)習(xí)者對歸屬感的期待。新技術(shù)植入網(wǎng)絡(luò)教育的展望與思索網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在未來很長一段時(shí)間里，將是一個(gè)搜索和社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。多個(gè)網(wǎng)站的起起落落使我們漸漸認(rèn)識到，一個(gè)不具備信息定位與搜索功能的涉及社交的網(wǎng)站，一般會(huì)娛樂性偏重，用戶在厭倦這一種社交后便會(huì)離開?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂要汲取前人的經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)站課程規(guī)劃設(shè)計(jì)中將站內(nèi)搜索與站外搜索都做到淋漓盡致，再配合學(xué)習(xí)者的微博社交網(wǎng)絡(luò)，必然能夠吸引更多的人，留住更多的人。使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)綻放它的最高音。
在設(shè)計(jì)探究中，設(shè)計(jì)應(yīng)對的是還未存在之物，創(chuàng)造的未存在之物是在特定情境中的特定之物，它本質(zhì)上是一種“涌現(xiàn)”產(chǎn)物，不可能完全預(yù)測。因此，微博在教育中的應(yīng)用剛剛開始，在后續(xù)的應(yīng)用過程中難免會(huì)遇到挫折和問題，如多方面信息的篩查、過濾、對微博與搜索的依賴性等等。要充分發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢，積極避免劣勢，使技術(shù)整合與人文關(guān)懷達(dá)到和諧。