思維導圖在高考數學復習中的應用

作者：陳竹青來源：原創(chuàng)日期：2013-04-28人氣：931

高三數學復習重點是認知結構的形成和如何解題兩個方面，在具體教學中可以用計算機軟件繪制或者手繪教學，機繪軟件采用Inspiration8.0版本，筆者結合實踐教學在這兩個方面進行了大膽有益的嘗試. 一、思維導圖構建數學認知結構高三數學復習中，各種知識小結、單元復習、專題復習可以采用常規(guī)的線性復習方法，數學知識的復習不止是記憶公式、定理、解題方法的復習，重要的是知識間的邏輯關系，但是常規(guī)復習模式容易使學生死記硬背數學知識，方法枯燥無味，引不起學生的興趣，如果用思維導圖方法表征，用色彩鮮艷，獨特的知識組織，可以調動學生的積極性，探討數學公式來源，總結方法，激發(fā)思維.如復習《集合與簡單邏輯用語》章節(jié)中，把整個上課過程由傳統(tǒng)的線性過程設計為發(fā)散性思維導圖，圖1章節(jié)數學知識結構機繪圖通過機繪的方法制作的思維導圖一下子就把整個知識結構完整地展現出來了，從考試要求、考試目標、難點、考試目標不同角度分析章節(jié)知識，學生獨立地把知識之間的關系，方法總結，方便學生自己復習，激發(fā)學生學習興趣，提高學生自學能力.也可以用手繪的方法，教給學生基本的手繪技巧，用關鍵詞，線條發(fā)散學生的思維，有意義地構建知識.

關鍵字：發(fā)表論文數學論文論文篇

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