作文現(xiàn)狀的思考和對策-教育論文

初中作文教學(xué)是一個非常沉重的話題，作文教學(xué)在語文 教學(xué)中占舉足輕重的地位，特別是當(dāng)前素質(zhì)教育，對寫作提 出了更高的要求。因此，人們常常把學(xué)生作文質(zhì)量看作是衡 量語文程度的重要的標(biāo)志之一、要全面有效地提高教學(xué)質(zhì)量， 就不能不花大力氣抓好作文教學(xué)。
作文教學(xué)效果不佳，其重要歸因在學(xué)生。文不成章，套 話假話滿篇等很多原因，每年中考有許多學(xué)生臨場寫作時無 從下筆，文不對題，語言干癟，草率成文等諸多病癥。
一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析
1、對寫作興趣不濃，作文是為了完成“任務(wù)”
每當(dāng)教師布置作文，很多學(xué)生總是愁容滿面。人們常說“興 趣是最好的教師”?？稍趯嶋H教學(xué)中，很多老師并未在激發(fā) 學(xué)生寫作興趣上起到主導(dǎo)作用，他們一味的布置作文，批改 作文。對于很多學(xué)生寫出來平淡如水的作文，甚至味同嚼蠟， 老師卻未曾“批改”，久而久之，學(xué)生作文頭疼、逃避作文 就水到渠成了。蘇霍姆林斯基曾說過：所有智力方面的工作 都要依賴于興趣。只有學(xué)生的寫作興趣調(diào)動起韋了，學(xué)生才 會產(chǎn)生強烈的“我想寫”的動機，其對寫作的滿腔熱情萬能 被觸發(fā)，才會滿懷信心地去克服重重困難，走向成功。
2、缺乏觀察積累和形象思維的能力
葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源 豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流I不歇?！碑?dāng)然，農(nóng)村學(xué)生， 生活圈子有限，交際范圍不廣，所以很難做到“溪.水'流個不歇”。 劉勰也說“情者文之經(jīng)”。如果學(xué)生不關(guān)心社會，不到生活中 實踐交流，心中的激情就得；不到激發(fā)，他們對生活必漠然置之， 就難以有寫作閱歷的素材，反映在習(xí)作里，這種脫離生活實 際的孤陋寡情之作，能感動人嗎？對生活缺乏了解，缺乏體 驗，也造成了當(dāng)今許多學(xué)生作文虛構(gòu)的現(xiàn)象。虛構(gòu)，本是一 種想象能力的表現(xiàn)。但我們的一些學(xué)生卻在感情上違心虛構(gòu)， 產(chǎn)生了許多矯情之作。如果我們的教師視若罔聞，無視于學(xué) 生這種感情上的虛構(gòu)，學(xué)生將來走上社會，與人真誠相處、 團結(jié)協(xié)作恐怕成問題。
3、語言表達(dá)能力偏差、枯燥，甚至不能表情達(dá)意
“語文就應(yīng)該姓‘語’，語文課一定要重視語言文字的 教學(xué)與訓(xùn)練?！睂W(xué)生的語言表達(dá)能力差，差到連修辭都不會 使用，整篇習(xí)作盡是概括性語言，沒有做細(xì)致具體的描寫，引 用更別說了。福樓拜曾經(jīng)對莫泊桑說：一定要仔細(xì)觀察從你 眼前走過的每一個人，然后分別用最恰當(dāng)?shù)脑~語去描述他們。 “最恰當(dāng)?shù)脑~語”即是要盡可能準(zhǔn)確精練語言表達(dá)自己的意 思。但在實際作文中，不僅文采欠缺，而且文中濫用誤用詞語、 前言不達(dá)后語、表達(dá)欠嚴(yán)密等毛病很多。學(xué)生作文時常出現(xiàn)“心 會而口難傳，意有而筆不達(dá)”的處境，都說人要衣裝馬要鞍， 作文的語言也要人的衣裝馬的鞍啊。
二、作文教學(xué)如何扎實有效地提高作文的質(zhì)量，下面談 幾點看法和對策
1、明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
我國古代教育家孔子說：“知之者，不如好之者；好之者， 不如樂之者?！蹦敲矗绾握{(diào)動學(xué)生的寫作興趣，變“要我寫” 為“我要寫”，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，這是提高作文 教學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)生(乍文需要熱情，而這種熱情的培養(yǎng)很大程度上取決 于教師，因此，教師的命題要3繞學(xué)生最關(guān)心的內(nèi)容來確定， 這樣既容容易激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，又有利于拓寬學(xué)生的寫作 思路。因此作文的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的動力，同時，有 效調(diào)動學(xué)生寫作興趣也是提高學(xué)生作文質(zhì)量的方法之一。
激發(fā)學(xué)生寫作興趣方法很多，語文教師的魅力是關(guān)鍵之 一-一個好的語文老師，特別要有些才氣，讓學(xué)生作文，自 己也,應(yīng)能即席用自己的聰明智慧，對本次作文的要求進(jìn)行富 有創(chuàng)造性的啟發(fā)引導(dǎo)。這樣就會吸引學(xué)生，激發(fā)寫作的興趣， 提高學(xué)生思維活動能力?？梢哉f，教師的熱情直接影響學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門藝術(shù)，作文教學(xué)更是一門綜合性很 強的藝術(shù)。作文的教學(xué)過程，包括指導(dǎo)、寫作、批改、講評 等幾大環(huán)節(jié)，特別在作文指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，教師要真正為學(xué) 生排憂解難，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和寫作沖動。指導(dǎo)前要仔 細(xì)分析學(xué)生作文的癥結(jié)所在，做到對癥下藥，教師對每一個 教學(xué)環(huán)節(jié)中，務(wù)必對學(xué)生的閃光點，要給予充分肯定。在下 評語時，要從正面落筆，多指出優(yōu)點，多給予鼓勵，切記一 棒子打死的做法。每次作文評閱后都要把較好的作文予以恰 當(dāng)?shù)目隙ū頁P。以激發(fā)學(xué)生寫作的動力，而且要在整個作文 教學(xué)中用教師的誠心、愛心、信心去感化學(xué)生，使學(xué)生從教 師愛中激發(fā)學(xué)習(xí)寫作的興趣。
2、培養(yǎng)觀察積累和形象思維的能力
學(xué)生生活一般都比較平直。缺乏閱歷，思路狹窄，想象 力不高。針對這種現(xiàn)狀，作文教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生觀察積 累作文素材的能力，而且也要重視培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
學(xué)生寫作的興趣被調(diào)動起來了，就要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 的思維感情。要讓學(xué)生覺得生活中時時、處處有文章可寫。只 要對客觀世界形形色色的事物養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，做到“靜 觀默察，爛熟于心”，這樣寫起文章就會有物有序，形象生動。 觀察還要求學(xué)生全面細(xì)致，犯片面性錯誤。觀察要學(xué)會分析， 由此及彼，由表及里，學(xué)會運用辨證觀點看待問題，養(yǎng)成多 動腦，要懂得透過現(xiàn)象看本質(zhì)。積累素材要通過寫觀察日記 和多讀來實現(xiàn)，寫觀察日記不要面面俱到，凡所見、所聞、所想、 所悟都可如實寫下，哪怕是凡人的只言片語，美麗的鄉(xiāng)村小景， 喧嘩的課間小憩，……都可反映在觀察日記中，必須要求學(xué) 生堅持不懈養(yǎng)成好習(xí)慣，教師要定期不定期及時予以檢查。