對寧夏高校音樂教育專業(yè)推行“雙向選擇”管理模式的思考-大眾文藝

“高校音樂教育專業(yè)要根據(jù)自身的條件、專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，對‘雙選制’實行的利弊進行理性地分析、探究，做出正確的選擇?！保?）必要的理論思考與實踐反思,能夠為技能課“雙向選擇”的操作流程提供理論依據(jù)和實踐基礎?！　?/p>

1、師生間信息的溝通和交流。師生間的教學信息是否暢通是高師音樂教育專業(yè)運行技能課“雙向選擇”的先決條件。教師教學、科研、藝術實踐成果的相關信息需要通過正面和公開的渠道展示,讓學生較為全面地了解技能課教師的教學和科研情況,并允許學生有一定時間的思考,允許學生自愿與教師聯(lián)系,在學生對教師們基本了解后做出選擇。同時,學生也需要用表格的形式,提供必要的信息供教師選擇時參考。 
2、師生間選擇的范圍和比例。合理確定師生間選擇的范圍和比例是高師音樂教育專業(yè)運行技能課“雙向選擇”的必要保障。要給師生雙方都“留有余地”，針對學生對雙選的需求,兼顧教師在雙選中的突出作用最終確定操作方式。 
可以考慮由每名教師在學生中任選不超過個人工作總量30%的學生，以體現(xiàn)教師的教學權利和主導地位；再由70%的學生選擇自己心儀的教師，并由教師確認50%左右學生的去留。這樣既滿足了大多數(shù)學生的需求,也尊重了教師的意愿；最終將專業(yè)技能條件一般的20%左右的學生平均分配至每位技能課教師。通過上述方式的運行,做到既符合高師音樂教育專業(yè)的客觀現(xiàn)實,又兼顧到師生雙方教與學的和諧關系。 
3、師生間教與學的信息反饋。重視建立科學的信息反饋機制,及時溝通、引導和處理不斷出現(xiàn)的新情況、新問題?？偨Y經(jīng)驗、改進操作,推進技能課“雙向選擇”管理模式的優(yōu)化與完善,真正做到服務師生、服務教學。 
寧夏高校音樂教育專業(yè)推行“雙向選擇”管理模式,是高師教學改革的有益嘗試。盡管有許多問題還有待于研究和探討,但它畢竟對于促進技能課教學,提高教學質量,加強教與學雙方的責任意識等,具有積極的作用和重要的作用。因此，有必要對音樂教育專業(yè)“雙向選擇”管理模式的理論研究與操作流程進行深入的研究和必要的優(yōu)化,以突出其可操作性和可持續(xù)性。 

本文轉載《大眾文藝》雜志http://00559.cn/w/wy/80.html