班級管理點滴談

 1 、鼓勵教育 在班級管理中，我更關(guān)注學(xué)習(xí)較差、行為習(xí)慣較差的學(xué)生，對他們更多的關(guān)注，在課堂上，一個鼓勵的眼神，課后一句親切的詢問，往往能掃除他們心中的自卑感。例如，我在帶六（ 7 ）的時候，遇到一位女同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她平時很少講話，與周圍同學(xué)也不交流，似乎生活在一個人的世界里，即使我叫她回答問題，她的聲音也很低，總是由同桌傳達她的意思，成績就更不用說了。特別是背誦的東西，更是難上加難，往往一節(jié)課也背不了一道題。剛接班后我也很著急。但是，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，我親自抽查不會，可是組長抽查往往能下來。于是我留意了一下，他們那組組長非常耐心，一道一道按照學(xué)生的思維給她講解，結(jié)果勉強能背下來。后來，我干脆不再單獨抽查她了，只是有時間就給她講解，對她好的行為習(xí)慣在班上表揚，課后經(jīng)常詢問她最近的學(xué)習(xí)情況，或者行間巡視時說一句鼓勵的話語，她真的變了，和同學(xué)們之間也開始交流了，成績也上去了。語文能考 80 多分，社會有一次還考了 100 分，其他科目也上去了，我終于看到她臉上流露出自信的笑容了。
2 、批評后一定要善后！孩子畢竟是孩子，特別是現(xiàn)代社會，家里邊大多是獨生子女，父母長輩大多是夸贊，而到學(xué)校后，嚴厲的批評往往會造成孩子的不滿情緒。那么，如何針對這種情況進行處理呢？是不是就不敢批評學(xué)生了呢？不是的。批評也是教育中的一個必不可少的組成部分，如果不要批評了，學(xué)生也就會喪失明辨是非的能力。批評一定要抓住要害，就事論事，不要旁征博引，把一件小事愣說大。還不止這些，嚴厲的批評后，特別是面對全班同學(xué)，孩子肯定會覺得臉上掛不住，這時候推心置腹的談話不僅會消除他的不滿情緒，還有助于培養(yǎng)師生感情，有時候還可以適當(dāng)向?qū)W生道歉。這樣今后的教育可能會更容易一些。
3 、思想教育要潤物細無聲。進行思想教育時不要讓學(xué)生知道老師在刻意地對他們驚醒說教！我在平時的班級管理中是這樣做的：（ 1 ）開班會時，我經(jīng)常拿本自己常讀的雜志，給他們讀篇文章，讓他們暢談感受，然后針對有分歧的意見進行討論，最終得出明確的結(jié)論。（ 2 ）課堂上講到某一點，我會提到最近演的電視劇中的情節(jié)，這樣的話學(xué)生會更感興趣，在無意中已經(jīng)接受了精神的洗禮?。?3 ）以身作則。例如看到電腦桌布沒有蓋好，我會親自去整理，身教重于言教嘛。
（二）、班級管理一定要個性化。其實，作為班主任，首先要了解學(xué)生，明確學(xué)生的優(yōu)勢和不足，對優(yōu)勢加以發(fā)揚，不足得以鍛煉。例如，今年接班后，通過分析，我覺得個體的成績不是很優(yōu)秀，但是由于特差學(xué)生少，教學(xué)起來應(yīng)該比較順手。于是，我提出了“不鳴則已，一鳴驚人”的班訓(xùn)，目標(biāo)是第一。孩子們你爭我趕，互幫互助，取得了不錯的成績。而在隊列隊形比賽時，由于本班外地學(xué)生較多（ 6 名），要在短時間內(nèi)達到整齊劃一不是一件易事，所以在失敗后，我對學(xué)生們說，重在參與，失敗乃成功之母！于是，班里又恢復(fù)了以前的活躍了。 我經(jīng)常說的一句話就是“三思而后行”，現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)生的口頭禪了，我一張嘴，他們已經(jīng)脫口而出了。另外，我開學(xué)給學(xué)生上的第一堂課就是“誠信”，在后來發(fā)生的幾件事中，有幾個學(xué)生說謊話，我都進行了嚴厲的批評。一個學(xué)期過去了，同學(xué)們犯錯誤后，都會主動誠實地說出事情的經(jīng)過。有人說，那叫傻。但是，我認為“誠信”在孩子們的人生道路上將會終身受用的。
（三）、班級管理要民主化。班干部的評選，標(biāo)兵的評選，我都會交給學(xué)生，而且每天的臨時班主任都要在班里隨意定人，盡可能讓班里的每一位同學(xué)都當(dāng)一回“班主任”。這樣的話，要比班干部管理有效的多。另外，我對學(xué)生在日記本中提出的合理化建議都會采納，以至于學(xué)生有話敢說，有話愿說，廣開言路，只會對班級管理起到促進作用。
班級管理是一項復(fù)雜的、長期的、艱巨的工程。盡管我們的學(xué)生在我們的身邊只停留一年時間，但是對于他們來說，那一年卻是逝去以后永遠不再回來的一年，我們的管理是否會給他們的成長駐入了不竭動力，那只有去不斷完善了！教師是園丁，那班主任就是園丁中最辛苦的那一位，他也是笑得最燦爛的那一位。因為，他在付出的同時得到的是精神的快樂。