新課程伴我成長(zhǎng)-教育論文

經(jīng)過(guò)北京市基教研中心和懷柔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)以及自己對(duì)《新課程實(shí)施綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的反復(fù)學(xué)習(xí),我了解到新課程的理念是:改變以教師為中心的教學(xué)方式,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。于是我嘗試著按照新課程所倡導(dǎo)的理念進(jìn)行教學(xué),把課堂還給學(xué)生,充分利用化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),自己得出結(jié)論,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了很好的教學(xué)效果。
二、新課改提升了我的教育教學(xué)水平
以前認(rèn)為,教師要想倒給學(xué)生一杯水,必須自己具備一桶水?？扇缃窨磥?lái),教師只有一桶水還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然,這就要求我們要時(shí)刻鞭策自己,不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。在課下我不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),如通過(guò)專研教材、課標(biāo)、大綱和教參,閱讀專著及論文著作,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教等不同方法來(lái)充實(shí)自己,尤其注意新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法、信息技術(shù)與學(xué)科整合等方面的學(xué)習(xí)。
在實(shí)際教學(xué)中我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),我深知教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)反思=教師發(fā)展。上學(xué)期我做了一節(jié)體現(xiàn)新課改精神的匯報(bào)課,學(xué)校主管教學(xué)的蘭校長(zhǎng)以及幾位領(lǐng)導(dǎo)還有其他化學(xué)教師聽(tīng)過(guò)之后給予了肯定,而且提出了許多寶貴的意見(jiàn)?？傊?在新課改春風(fēng)的吹拂下,我有了很大的進(jìn)步。
三、新課改增強(qiáng)了我的教育科研能力
化學(xué)新課程的實(shí)施,面臨著許多亟待研究和解決的問(wèn)題。從教學(xué)的內(nèi)容,課程體系到教學(xué)方法、教學(xué)模式乃至教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革,都有賴于廣大教育工作者,特別是高中化學(xué)教師堅(jiān)持不懈地探索和研究。結(jié)合自己教授新課程的體會(huì),我撰寫(xiě)了《淺談新課程下的化學(xué)探究式教學(xué)》《信息技術(shù)與探究式教學(xué)的整合》兩篇論文;上學(xué)期,我還指導(dǎo)學(xué)生完成了兩個(gè)化學(xué)學(xué)科的校本課程課題研究,這些工作都使我的科研能力和寫(xiě)作水平有了不小的提高。
四、新課改留給了我創(chuàng)新的空間
新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,這就要求教師也應(yīng)該有創(chuàng)新精神。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的條件,因地制宜,創(chuàng)新地使用教材。
例如:在學(xué)習(xí)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)時(shí),可以先向?qū)W生介紹呼吸面具中的供氧劑是過(guò)氧化鈉,并提出問(wèn)題:為什么過(guò)氧化鈉可作供氧劑?在供氧的過(guò)程中都發(fā)生了哪些反應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展探究活動(dòng),最終掌握過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
五、新課改拉近了我和學(xué)生之間的關(guān)系
記得剛站上講臺(tái)時(shí),總是我問(wèn)學(xué)生答,或者是干脆自問(wèn)自答;總是我講學(xué)生聽(tīng),或者是我說(shuō)學(xué)生寫(xiě);總是我在上面津津樂(lè)道于某一知識(shí)的“經(jīng)常”講解,學(xué)生卻在下邊懨懨欲睡,自然,這樣的講課方式使得學(xué)生對(duì)化學(xué)課沒(méi)有太大的興趣,對(duì)我這個(gè)老師也是敬而遠(yuǎn)之。
如今,新課程理念認(rèn)為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教授新課程以來(lái),我積極轉(zhuǎn)變教師的角色,在師生之間建立起民主、和諧、平等的關(guān)系,真正引發(fā)學(xué)生積極的情感。
另外,我還根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),經(jīng)常采用以實(shí)驗(yàn)為主的探究教學(xué)方式,學(xué)生通過(guò)各式各樣的探究活動(dòng),諸如觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、收集資料……親自得出結(jié)論,參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在,學(xué)生都非常喜歡上化學(xué)課,新課改使我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了。
當(dāng)然,在實(shí)施高中化學(xué)新課程過(guò)程中我也存在一些困惑,比如說(shuō):1教材涉及的化學(xué)知識(shí)不少,但課時(shí)卻大大縮減了,怎樣處理教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)的關(guān)系呢?2、教材難度小,但是高考的難度不減反增,在教課過(guò)程中難度如何把握?3:現(xiàn)行的幾種版本的必修教材內(nèi)容有所不一致,為了應(yīng)付高考,是否將幾種版本的內(nèi)容全部學(xué)完?4、由于學(xué)校的教學(xué)條件有限和學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,課堂過(guò)程中組織實(shí)驗(yàn)探究等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一定的困難,也達(dá)不到預(yù)想的效果。
眾所周知,在任何一次改革之初,遇到這樣那樣的問(wèn)題是很正常的,新課改也不例外。我相信,經(jīng)過(guò)大家的共同努力,新課改一定會(huì)把中國(guó)的教育帶向更輝煌的未來(lái)。