高中數(shù)學的課堂效率如何提高-數(shù)學論文

學生的實際情況指:一是學生個體已有的知識性結(jié)構(gòu),即數(shù)學基礎知識水平,基本數(shù)學技能技巧。數(shù)學思維形式,數(shù)學思想、策略和觀念。二是學生個體已有的能力性結(jié)構(gòu),主要是學習能力,包括求知的能力(即思維能力),做事的能力(即解決問題的能力),共同生活的能力(即班集體中共同討論學習的能力),創(chuàng)造和發(fā)展的能力(即創(chuàng)新能力)。三是學生已有的動力性結(jié)構(gòu),即非智力因素,主要包括興趣、情感、信心、毅力、意志、習慣、品質(zhì)等。學生的實際就是數(shù)學教學的實際,也是教學的起點和歸縮。只有了解了學生的這些實際情況,才能制定可行的教學目標。
2、要制定可行的教學目標
一節(jié)課的教學目標分知識目標、能力目標。知識目標是指教學中應完成的知識傳授目標;能力目標是指對學生各個方面素質(zhì)的培養(yǎng),而教學的重點,難點是為了進一步明確教學目標,以便教學過程中突出重點,突破難點,更好的為實現(xiàn)教學目標服務。這就是說確定數(shù)學目標既要讓學生知識得到提高,能力也應該得到提高。另外,制定目標也應該制定讓學生稍作努力就可以達到的目標,既不能隨意降低目標,又不能主觀提高目標。確定數(shù)學教學的目標要依據(jù)“大綱”和教材的要求,結(jié)合學生的實際,堅持目標的總體性,層次性和系列性的原則,分別制訂總體教學目標和分層次的教學目標。
分層教學法目標就是,全體學生在教學活動中都能達到的“基礎層次”目標(即保底目標),多數(shù)學生可以努力后可以達到的“中等層次”目標(即實際目標)。少數(shù)學有余力的學生可以達到的“較高層次”目標(即不封頂?shù)哪繕?。具體做法是:對學困學生實行低起點,慢步足,多復現(xiàn),快反饋。要求學生最基本、最主要的知識,掌握基本方法,會做基礎題,發(fā)展基本能力。
3、要充分考慮學生的主體地位
學生是學習的主體,備課就要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的主體性,使教育“面向全體學生”的精神得到充分的體現(xiàn)。為了使學生明確學習要求和需要注意的問題,可以將學習的要求以問題的形式給出,讓學生先自主學習,找到問題相應的答案,在注意點地方老師稍加點撥。如在講解橢圓的標準方程時,在備課時可以設置以下問題:①橢圓的標準方程怎樣求解;②橢圓的標準方程有幾種形式;③怎樣寫出一個橢圓的標準方程,這些問題的設置能讓學生看書時有明確的目的性。同時,為了適應不同層次學生的不同需要,作業(yè)和練習的設置應呈階梯式,供優(yōu)等生、中等生、學困生使用。
對于學困生應設計基本的、簡單的易于模仿的題目,促進知識的內(nèi)化和熟化;對于中等生應設計具有綜合性和靈活性的供大多數(shù)學生使用的題目,加強對知識的同化。對于優(yōu)等生應設計一些思考性和創(chuàng)造性較強的題目,以利于對知識的強化和活用。平時多鼓勵學生自學,充分挖掘其潛能,總結(jié)規(guī)律,提高其學習的積極性。
4、要集縱人的智慧
首先,集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,提高業(yè)務認識。每個老師個人知識的儲備各有不同,教學風格也各有千秋,對于教材的分析也有自己的想法,哪些想法適合于這個教學內(nèi)容,適合于某個層次的學生,只有通過交流才能更準確的掌握教材,不會遺漏大綱和教材的要求。其次,集體備課有助于教師準確把握教學的重難點,設計好教案。對于同一個課時,每個老師的安排是不同的,對于重難點的講解方法也有所不同,有時對重難點的把握也存在差異。這時,必須通過集體的力量找到最適合學生的教學方法,統(tǒng)一重難點,并統(tǒng)一落實方法,這樣才能在課堂上大大提高教學效率。再次,集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。所以備課時一定要與同組的成員交流,以便更好的把握教學目標和運用教學方法。
5、要激發(fā)學生的興趣
數(shù)學是一門比較抽象的學科,空洞的理論知識難免會顯枯燥,學生學起來會覺得乏味。若能借助多媒體圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化,將空間的、難以想象的內(nèi)容化,如立體幾何問題,函數(shù)圖像有關(guān)問題等等。當然數(shù)學本身科學性的小故事也能激發(fā)學生的興趣,如集合問題中就有這樣一則:有一個漁夫喜歡數(shù)學,但他并不能了解集合的意義,于是請教了數(shù)學家。集合是一個不定義的概念,所以數(shù)學家很難回答。有一天數(shù)學家來到漁夫船上,看到漁夫灑下漁網(wǎng),輕輕一拉,許多魚蝦在網(wǎng)中跳動。數(shù)學家非常激動,高興的告訴漁民:“這就是集合!”有了這個小故事,不但使得集合的概念具體化,而且增添了趣味性。
結(jié)合學生的實際、制定可行的教學目標、充分考慮學生的實際、集縱人的智慧、運用先進的教學設備,如果在每次備課中都能考慮的這些因素,相信上課的效率一定能大大的提高,學生的成績會蒸蒸日上。