中學(xué)音樂教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用的政策解讀與國際比較-教學(xué)論文

1999年的《政府工作報(bào)告》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》在人才培養(yǎng)中提出了“美”的要求。教育方針就形成了培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
1999年6月，江澤民在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的,智育、德育、美育、體育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
2002年11月，江澤民在黨的十六大上提出：“全面貫徹黨的教育方針……
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。1‘12007年10月，胡錦濤在黨的十七大上提出：“要全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平。在新的時(shí)代背景下，我們中學(xué)音樂課也要與時(shí)俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)落后的教育方式和手段，運(yùn)用高科技技術(shù)，先進(jìn)設(shè)備于中學(xué)音樂教學(xué)中已經(jīng)刻不容緩。
二、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)
全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〈實(shí)驗(yàn)稿〉頒布實(shí)施以后，上至各級音樂教育專家和領(lǐng)導(dǎo)，下至各位在校音樂教師，都把目光集中投向了音樂教學(xué)的前沿陣地一音樂課堂。從這部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,各類學(xué)校的音樂教學(xué)方式與手段出現(xiàn)了巨大的變化。以借助鋼琴、磁帶、粉筆、黑板、卡座錄音機(jī)和教師個(gè)人的一張嘴等為主要教學(xué)工具的傳統(tǒng)音樂課教學(xué)方式受到了極大的沖擊。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂,教師加強(qiáng)對學(xué)生在廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》在課程資源的開發(fā)與利用中第四條闡述:“學(xué)校的網(wǎng)站、廣播站、電視臺是音樂教育的一個(gè)重要資源,也是建設(shè)校園精神文明的窗口之一，應(yīng)配合音樂課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野,形成良好的校園文化氛圍。
“各種形式的音樂和音樂教學(xué)交流能有效促進(jìn)課程資源信息的溝通，應(yīng)積極開發(fā)和利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)交流課程資源。’11。1
同樣在歐洲的瑞典,政府也于1998年通過政府提交《學(xué)習(xí)的工具一全國中小學(xué)實(shí)施信息通訊技術(shù)計(jì)劃》13〗，其主要任務(wù)也是倡導(dǎo)全國各校甚至整個(gè)歐洲的校園網(wǎng)建設(shè),提高各校教師和學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用能力以及利用數(shù)字化技術(shù),為殘障等不同的學(xué)生提供吏好的學(xué)習(xí)條件。
在德國，2005年5月，共投入1億馬克來培養(yǎng)信息技術(shù)人才。在德國，“信息技術(shù)被看做是促進(jìn)學(xué)習(xí)體制改革的四個(gè)關(guān)鍵性領(lǐng)域之一?！痎4】另外還有澳大利亞也推出的十大教育
目標(biāo)，其中之一是對學(xué)生應(yīng)用電腦與處理信息的能力提出了
要求。
在亞洲，比較發(fā)達(dá)的比如日本、韓國、新加坡等在信息技術(shù)這一塊有突飛猛進(jìn)的變化。首先日本實(shí)施的“百所學(xué)校聯(lián)網(wǎng)”取得了巨大的成功。“把一百多所中小學(xué)全聯(lián)接在英特網(wǎng)上帶來了一種全新的教學(xué)模式一通過網(wǎng)絡(luò)的交互式學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供了全日本廣泛甚至全球化的信息交流，來增強(qiáng)學(xué)生對信息的獲取、分析和處理能力。1151
在韓國，政府在新世紀(jì)也發(fā)布了推進(jìn)信息化教育的計(jì)劃，韓國在2000年投入5678億韓元用來建設(shè)全國各學(xué)校的信息化教育?！盀楦髦行W(xué)校提供電腦,為各位在校教師配置電腦，為各校的班級裝上收錄機(jī)’用來改進(jìn)學(xué)校的多媒體教學(xué)環(huán)境，并在全國的7400多所學(xué)校建立校內(nèi)網(wǎng)。
新加坡則制定了《信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的規(guī)劃》。該國政府在世紀(jì)之交，投入資金20億新元為學(xué)校全面配置電腦，軟件,網(wǎng)絡(luò),材料以及展開教師相關(guān)的培訓(xùn)工作。這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)是在新世紀(jì)開始的幾年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)每兩位學(xué)生能擁有―臺電腦，30^的課程使用電腦上課，教師與小學(xué)四年級以上學(xué)生用電子郵件，校內(nèi)所有的學(xué)習(xí)場所都有網(wǎng)絡(luò),學(xué)生及教師能方便快捷地獲取學(xué)習(xí)資料。
另外,東南亞國家馬拉西亞政府也投資115美元制定了“多媒體超級走廊”計(jì)劃：“對中小學(xué)明確提出為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校的學(xué)習(xí)場所的設(shè)備要與國際接軌,在圖書館、科技實(shí)驗(yàn)室等地方配備電腦設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)接入等，為學(xué)生提高信息技術(shù)水平大好基礎(chǔ)。