芻議初中語文項目教學法的構建

1.初中語文項目教學法的構建

（1）構建適合的學習項目

    初中語文課程的主要教學任務是使學生掌握語文基礎知識，讓學生掌握一定的文字表達能力，提高學生的文學審美能力。所以，初中語文課程的教學是具有一個復雜的教學理論體系的，學生的培養(yǎng)也不是一朝一夕完成的，而是要經過長期的訓練。項目教學法利用在初中語文課程中，可以通過小型的項目讓學生完成而獲得成就感，提高學生的學習積極性。為了使項目教學法更好地在初中語文中使用，教師應該精心編制項目，項目要小而精。如果項目太大超出了學生的能力，學生不可能完成項目，在完成項目的過程中受到打擊會失去自信心。如果項目太難，學生就會寸步難行，項目教學法就失去了自身的教學意義。小的項目是指學生能夠通過較短的時間完成，大約需要一節(jié)課時間完成的項目是比較適合的。精的項目是指項目能夠切合初中語文的教學要求，學生在完成教學項目的過程中能夠學習到語文知識，能夠鍛煉語文能力。教師構建項目時要對教材進行分解重組，找到教材中的適合內容構建出較好的學習項目。

（2）構建完善的項目小組

    項目教學法通常是由項目學習小組完成的，一個學生想單獨完成項目是不容易的，也不利于學生的語文學習，所以教師要構建完善的學習小組。一個較好的項目學習小組應該由四到五個學生組成，每一個學生各負其責。項目小組中應該有一個組長，組長的職責是領導和協(xié)調項目小組的工作，使項目小組中的每一個組員都能夠配合完成項目。項目小組中還應該有一個成果展示員，他的工作是整理項目小組完成項目的報告，最后向全班同學進行成果匯報。項目小組中還應該有一個資料搜集員，他的工作職責是收集在完成項目過程中所用到的資料，以便大家查閱和使用。一個好的項目小組應該井井有條，每一個成員都協(xié)調工作。教師應該按照全班學生的個性和特長進行劃分小組，保證每一個小組的工作效率最高，還要照顧到每一個學生的發(fā)展，防止有學生為小組其他成員冷落。

(3）構建完成項目的步驟

    初中學生年齡比較小，還沒有獨自處理各種事情的經驗。如果在初中語文教學中使用項目教學法，要求學生能夠配合完成各種工作，如果不對學生進行指導，學生在完成項目的過程中會白白浪費很多教學時間，導致教學效率低下。教師應該對各個項目小組的組長進行指導，保證組長能夠帶領小組成員完成項目。在進行項目教學法的初期，教師不能夠完全放手讓學生自己去完成項目，而要對每一個小組的工作進行監(jiān)督，保證他們是按照比較好的程序進行工作。如果有的項目小組出現(xiàn)了問題，教師應該及時進行指導幫助來解決問題，保證小組的工作能夠進行下去。長期訓練之后，每一個項目小組能夠配合熟練，可以放手讓他們自己去完成項目，教師應該減少對各個小組的干預。

（4）構建有效的項目評價

    評價對學生的學習是非常重要的，可以幫助學生認清自己的學習情況，所以在初中語文中使用項目教學法教師要探索有效的評價方式?？梢詫Ω鱾€小組的項目完成情況進行打分，評選出前三名，激勵各個項目小組之間的競爭，但是要防止項目小組成員之間的競爭，項目小組內部成員之間要鼓勵合作。還可以采用小組間的展示互評，這樣既可以讓各個小組把他們的經驗分享給其他的小組，還可以讓各個小組認識到自己小組完成項目的成果和其他小組相比有什么優(yōu)點和缺點。教師作為一個權威者，應該對各個小組的表現(xiàn)進行評價，但是不宜將他們區(qū)分對待，要保證表揚他們的優(yōu)點，指出他們的不足。

2.初中語文項目教學法應用建議

（1）項目教學法應該和其他教學方法結合使用

    項目教學法雖然有一定的優(yōu)點，但是也有一些缺點，比如將語文中的聯(lián)系打破了，學生不容易形成系統(tǒng)的知識體系。所以教師在初中語文課程中使用項目教學法可以結合講授法、談話法、探究法等教學方法，讓學生充分地接受知識，形成完備的知識體系。由于多種教學方法的使用，給教師組織課堂教學帶來了一定的難度，所以教師在教學前要精心備課，設計完美的教學過程。

（2）不是所有的知識都適合使用項目教學法

    初中語文中有很多的知識是適用于項目教學法的，運用項目教學法可以帶來較好的教學效果。也有一部分內容是不適合項目教學法的，教師在教學前應該認真分析，對不同的知識使用最好的教學方法，保證教學效率最優(yōu)化。

3.結束語：

    項目教學法在初中語文中的應用，可以提高教學效率，讓學生得到語文能力上的訓練，但是也有一些不足，教師應該精心設計，將項目教學法和其他教學方法結合起來，取長補短，保證項目教學法在初中語文教學中的應用達到效益最大化。

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