小學(xué)英語課堂對話教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的對策

1.情景的設(shè)置要有目的性。

    情景的設(shè)置應(yīng)該與教學(xué)的目的、教材內(nèi)容緊密結(jié)合。將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)物、實(shí)景。使英語語言中出現(xiàn)的單詞變得生動(dòng)化、立體化和感性化。例如某一堂課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握大部分水果的單詞。在情景設(shè)置時(shí)就應(yīng)該充分考慮到這些水果實(shí)物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考各種水果的單詞，達(dá)到動(dòng)腦、動(dòng)嘴和動(dòng)眼的有機(jī)結(jié)合。
2.情境創(chuàng)設(shè)要有真實(shí)性。

    情景的設(shè)置要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，而不是他們從未見過的生活場景。否則，他們就會融入不到場景中，感受不到場景的生活性和真實(shí)性。在進(jìn)行情景設(shè)置時(shí)一定要站在小學(xué)生的立場，看到他們的生活范圍和生活內(nèi)容。從學(xué)生的角度去進(jìn)行情景模擬和創(chuàng)設(shè)，這樣才能引起學(xué)生加入到情境中來的積極性和主動(dòng)性。
3.情境創(chuàng)設(shè)要有趣味性。

    情景的設(shè)置不是虛擬化越強(qiáng)越好，而是要有趣味性。趣味性也是衡量教學(xué)所設(shè)置的情景是否有效的重要因素。要做到趣味性，就必須要注意情景的生活化和直觀性。只有學(xué)生感興趣了，才會產(chǎn)生對未知信息的求知欲。例如，如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到。這句話，不妨在班級內(nèi)選拔幾名小記者，去每個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行訪問，學(xué)生通常對這種模仿活動(dòng)都是很感興趣的。在學(xué)生與學(xué)生之間一問
教育戰(zhàn)線。