高職院校應用寫作教學中教學情境的設置

    近年來，高職院校為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技能型人才，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，對高職院校學生的語文素養(yǎng)與語文能力的要求越來越高，語文素養(yǎng)中的應用文寫作素養(yǎng)尤其重要。高職院校應用寫作教學雖然取得了一定的成果，但仍存在諸多問題：教學目標不夠明確、教學內(nèi)容和專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不強、教學方法單調(diào)、教學組織與教學訓練設計不足、寫作練習流于形式、學生寫作的積極性不高等等，因此高職語文應用文寫作教學的策略研究也日益受到重視。

    香港陳躍南教授在他的《應用文概說》一書中說：“應用文就是‘應’付生活 ， ‘用’于實務的‘文’章。”可見，應用文寫作是一門實用價值很強的基礎(chǔ)性技能課程，是解決工作生活中實際問題的重要工具，與社會生活密不可分。

1.創(chuàng)設工作情境

    應用文寫作看著容易，實際不易，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。一個看著不起眼的詞語、平實無奇的句子、司空見慣的格式，都可能隱藏著一定的意義，如公文中上行文、平行文、下行文中的遣詞造句、書寫口吻等等，而教材中所給例文遠離生活，完全沒有工作經(jīng)驗的學生是無法感知寫作環(huán)境的，寫出的文章要么要素不全，要么文種選用不當，要么語言表達不妥，那么作為教師，在創(chuàng)設工作情境時，要讓學生了解一件事情的整個進展過程有可能涉及到好幾個文種，文種之間存在前因后果的關(guān)系，應本著遵循客觀實際的原則，擴大學生的視野，把相關(guān)聯(lián)的文種整合在一個事件中，讓教學情境更符合事物規(guī)律性。

2.創(chuàng)設問題情境

    講述消息時，將世界讀書日期間本院圖書館舉辦的讀書活動導入課堂，設計了5個問題，即“什么時間”、“什么地點”、“什么人”、“為什么”、“做得怎樣”。問題提出后，前兩個問題，學生回答的非常準確，后三個問題答案五花八門、各不相同。針對后三個問題，不斷提問下不斷補充后，最終形成一份較為完整的消息，并又一名學生報道出來。通過問題情境的創(chuàng)設，學生逐漸明白應用文其實就在身邊，關(guān)鍵在于平時要多觀察多思考。

3.創(chuàng)設表演情境

    講述求職信、個人簡歷部分，首先先調(diào)查了本市大中專院校人才招聘會的時間，并與一些單位的人事部人員進行了多次溝通，了解目前各用人單位的實際需求，邀請他們擔任回答評委；其次要求學生參照例文結(jié)合自身實際情況制作簡歷；再次限定每位學生競聘時間為3分鐘，在時間內(nèi)完成個人的自我介紹、求職意愿、回答考官問題等環(huán)節(jié)；將整個面試過程記錄下來，分析總結(jié)經(jīng)驗教訓；最后與面試考官面談，汲取經(jīng)驗，向?qū)W生提出建議。學生制作簡歷的過程，是一個會議、記錄、總結(jié)、分析的過程，高職院校的學生有些可能會有一些自卑的心理，在制作簡歷的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己身上同樣也具備“人無我有、人有我優(yōu)”的優(yōu)勢，有值得稱贊的閃光點。

4.創(chuàng)設競賽情境

    針對職業(yè)院校學生普遍存在競爭意識不強，心理素質(zhì)較差的特點，在講述“廣告”時，結(jié)合市場營銷專業(yè)學生畢業(yè)銷售實訓活動。我首先向?qū)W生廣告文案寫作基礎(chǔ)知識及寫作技巧，接著介紹校園銷售的特點，并提供往屆學生設計的廣告故事。確定競賽規(guī)則及預決賽時間，將學生進行分組，7人一組，利用課余時間搜集相關(guān)資料并撰寫廣告文案，課堂上每組發(fā)言時間限定為10分鐘，對其廣告文案進行講解展示，最終由本班學生無記名投票選出最優(yōu)方案，對獲得最優(yōu)方案的一組進行獎勵?；顒咏Y(jié)束后，教師對活動進行總結(jié)，并對存在不足的方案給出指導性意見。

    通過模擬各種情境，不斷強化練習，以學生學習興趣的內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，以發(fā)展學生的綜合能力為目標，借助實踐這個檢驗理論把握的最好途徑，形成教育性、創(chuàng)造性、操作性、實踐性的教學形式。教師通過精心設置各種情境，使課堂教學更接近現(xiàn)實工作生活，從而擺脫被動呆板的學習模式，實現(xiàn)主動多樣的新形式。現(xiàn)實情境提供的訓練機會，能讓學生抓住知識的關(guān)鍵點，更加扎實的掌握基礎(chǔ)理論知識。模擬的實踐操作中，學生之間互相啟發(fā)，大膽質(zhì)疑，探索精神與實踐能力得以鍛煉，合作互助意識得以加深，對其修養(yǎng)和人格的培養(yǎng)具有一定的積極作用。

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