美育的概念及功能

    美育顧名思義就是美感教育，大多數(shù)人以為美育只跟藝術(shù)教育有關(guān)，這樣的理解是表面的也是狹義的。其實真正的美育就是讓人發(fā)現(xiàn)美、追求美到最后將自身理想、道德、素質(zhì)以及品格融入美的過程，這才是美育功能的最終目的及體現(xiàn)。而通過藝術(shù)美來提高人的審美、追求美的能力只是美育內(nèi)容的其中一種，除此之外，美育的內(nèi)容還有自然美以及社會美。所以，美育的內(nèi)容是豐富的，手段是多樣的，它甚至可以滲透于生活中的各種事物、各個學(xué)科，從而達到最終的教育目的。美育對人在成長過程中各個方面都有積極影響，如審美、個性、品格、精神、情操等等。因此，美育對學(xué)生的思想政治、道德修養(yǎng)、理想信念方面的教育是具有促進作用的。

    美育是教會學(xué)生先發(fā)現(xiàn)美，享受美并思考“真、善、美”的過程。在這個過程中，以學(xué)生的主觀能動和感受為主，讓學(xué)生自主地去選擇他認為美的、正確的事情。人都喜歡主動權(quán)掌握在自己手中，所以學(xué)生更愿意接受自己做主的方式，而不是被動的灌輸，側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生開朗陽光、積極向上、主動求知。蔡元培先生認為美育的核心是一種情感教育，在學(xué)生教育中美育更多的是指道德感和價值感。例如今天反復(fù)被我們熱議的“是否該扶跌倒的老人”這一社會問題上，受過美育的感染和熏陶的學(xué)生，則會說“當然應(yīng)該”。美育是拋開了功利的，循循善誘的。同時，美育的教育方法又是潛移默化的，讓人愉悅的。就像學(xué)生在一場晚會或游戲中學(xué)到的知識和道理遠比一次談話教育要認真聆聽，記憶更深刻。因為寓教于樂的形式更易讓學(xué)生認可，而讓學(xué)生真正成為教育的參與者，不僅能讓知識變生動而且體會更深。當然，并不是說這一切都全是美育的功勞，一個學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育是受多個學(xué)科的作用和影響的。但不可否認的是，美育在人的成長過程中是重要的，同時是不可替代的。

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