美育與思想政治教育互助互補

    我們知道現(xiàn)在中小學都提倡素質教育，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這里的“美”并不是指美術，而是美育。高校的人才培養(yǎng)的最終目標就是為社會輸送素質、技能、知識全面的綜合性人才。因此，美育不僅是中小學的課題，也應是高校教育中的一門課題。美育與高校思想政治教育有著許多相同點，同時又各有特點也都有不足，也正是因為這樣，才說兩者是互助互補的。

1、兩者的目的是一致的。

    思想政治教育與美育都是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的綜合素質和全面發(fā)展。不同的只是思想政治教育是以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導的理性教育，而美育則是通過對各種自然美、社會美和藝術美的感受與鑒賞，培養(yǎng)大學生認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的激情與能力的感性教育。感性與理性相結合，方能使人更諧和、更均衡發(fā)展。

2、兩者的內容是相通的互助的。

    高校思想政治教育是以社會主義思想理論體系為核心，學生通過對相關理論概念的學習去理解和領悟思想政治教育的內容，目的是幫助學生建立正確的道德修養(yǎng)和高尚情操，學會判斷和選擇，成為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。而美育是教導學生追求真、善、美并將自身融合的過程。而人的思想道德修養(yǎng)是會影響人的審美標準的，同樣地，人們也是因為學會審美、追求美，才會去選擇美好的事物或者做出善意的、道德高尚的行為。兩者的理論基礎雖不同，但確是在促進和引導學生朝同樣的方向發(fā)展。所以說，思想政治教育與美育是互助的，能更好地保障和幫助學生人格、理想信念以及道德情操的建立和完善。

3、兩者又是互補的。

    思想政治教育雖然是枯燥的概念學習，但是沒有理論基礎的支撐和指導，就會失去方向和目標。美育是通過美好的體驗和感知的方式去教育學生的，是感觀、感性的教學。美育不僅提高了學習的趣味性，同時也增添了思想政治教育的途徑。如親身排練一部愛國主義音樂劇，會比觀看更能增強學生的愛國思想和榮譽感。但是生活中的感知不盡然都是美好的、正確的，而思想政治理論的理性教育則可以讓學生客觀地去選擇學習和接受哪些事物的影響。思想政治教育是理論基礎，是理性教育；美育是參與實踐的過程，是感性教育。理論與實踐相結合，理性與感性相結合，兩者是互補的。

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