淺析“90后”大學(xué)生的思想政治工作-思政論文

一、價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)功利但缺遠(yuǎn)大理想
大量信息和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的轟炸，“90后”大學(xué)生更能感知社會(huì)生活的各種樣態(tài)、規(guī)則，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，生存壓力迫使他們對(duì)有一個(gè)較為清晰的自我定位、價(jià)值觀更加趨向務(wù)實(shí)，人生規(guī)劃理性。不過(guò)。這種滋生于相對(duì)務(wù)實(shí)、功利的思想下，難免會(huì)使得“90后”大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，沒(méi)能樹(shù)立更高遠(yuǎn)目標(biāo)，不利于自身的更好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)“90后”大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
1、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，首要轉(zhuǎn)變思想政治教育模式
傳統(tǒng)的思想政治教育，主要是以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，進(jìn)行世界觀、政治觀、人生觀、法制觀、道德觀教育。體現(xiàn)的是一種理論的“灌輸”教育。這種教育模式，不再適用“90后”大學(xué)生，因?yàn)樗麄兏敢饨邮芤环N自主性發(fā)散式的教育模式。因此，高校教育者必須轉(zhuǎn)變對(duì)“90后”的看法，正確對(duì)待他們個(gè)性鮮明的特征，另一方面，在對(duì)“90后”的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅要加強(qiáng)理論的引導(dǎo)，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際新形勢(shì)不斷豐富思想政治教育的新內(nèi)容，并且灌輸式教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾黧w驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，次要在于注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)
正如黨的十七大報(bào)告所指出的，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系”。高校教育管理的中心應(yīng)以學(xué)生為本，因此對(duì)于“90后”大學(xué)生，高校輔導(dǎo)員以及廣大教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理以及思想狀況變化。近年來(lái)，“90后”這一新生代因其不同以往的個(gè)性特征、標(biāo)新立異的價(jià)值觀和行為方式逐漸走入公眾視野，并成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。一方面，深圳大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)以及抗震救災(zāi)等大型事件中，“90后”們表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌、自強(qiáng)、互助、奉獻(xiàn)的精神品格，令人激賞；另一方面，負(fù)面新聞屢次曝光，引起眾人驚嘆和熱議。那么，這一批新生代自2008年初次登上高校的舞臺(tái)后，到如今，越來(lái)越多的“90后”大學(xué)生涌入高校，在給校園帶來(lái)活力的同時(shí)，也給高校的思想政治工作帶來(lái)新挑戰(zhàn)。
一、“90后”大學(xué)生群體的特征
1、獨(dú)立自主但以自我為中心
由于網(wǎng)絡(luò)以及教育民主化的普及，“90后”大學(xué)生獲取的信息較之以前更為迅速更為龐大，因此他們對(duì)自己更為有自信，強(qiáng)調(diào)主觀意志，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立思考的意識(shí)，并渴望成熟獨(dú)立。但是另一方面，由于多數(shù)“90后”大學(xué)生為獨(dú)生子女，生活在“6+1”的家庭模式下，在成長(zhǎng)過(guò)程中深受父母和長(zhǎng)輩的寵愛(ài)所以表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立自主的另一側(cè)面便是習(xí)慣以自我為中心，不太顧及他人感受。
2、擅用新媒體但自控能力較差“90后”的大學(xué)生擁有其他年齡階段的人所不能比擬的豐富的新媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、購(gòu)、博客、微博等，因此具有創(chuàng)新意識(shí)，樂(lè)于主動(dòng)接觸新鮮事物，也善于運(yùn)用這些新媒體來(lái)表達(dá)自己、表現(xiàn)自己。然而，由于新媒體缺乏監(jiān)管機(jī)制，也導(dǎo)致一些不良信息傳至“90后”們，他們尚未成熟，自控能力較差，極易受影響，便會(huì)做出一些出人意料之舉。
3、個(gè)人能力強(qiáng)但團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱
由于素質(zhì)教育的推廣，以及家庭重視“90后”的教育，使得“90后”大學(xué)生多才多藝，個(gè)人實(shí)踐能力較強(qiáng)，在獨(dú)立處理某些問(wèn)題上更有經(jīng)驗(yàn)和方法。但是，由于自身的獨(dú)立自主個(gè)性鮮明，且中學(xué)課程很少開(kāi)設(shè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相關(guān)的課程，致使“90后”大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，寧愿自己“單打獨(dú)斗”，也不喜與他人合作，缺乏大局意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神與集體榮譽(yù)感。
4、心智成熟但心理承受能力較弱
成長(zhǎng)在轉(zhuǎn)型的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)思潮的影響，以及新媒體的高校要建立健全學(xué)生的心理輔導(dǎo)機(jī)制，輔導(dǎo)員要多走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的困難，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。另一方面，構(gòu)建大學(xué)生思想政治狀況數(shù)據(jù)庫(kù)也是行之有效的方法之一。高校可以讓每個(gè)學(xué)生在每一學(xué)年填寫(xiě)一份近期思想政治狀況和心理健康狀況的調(diào)查問(wèn)卷，并在學(xué)期末將數(shù)據(jù)錄入思想政治狀況數(shù)據(jù)庫(kù)，做一個(gè)跟蹤對(duì)比，了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，做到人文關(guān)懷。
3、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，重點(diǎn)在于建立網(wǎng)絡(luò)思想政治體系
網(wǎng)絡(luò)是“90后”大學(xué)生日常生活的一部分，與“90后”大學(xué)生密不可分成為“90后”大學(xué)生生活的“第二社會(huì)”。因此，思想政治教育工作的重點(diǎn)在于建立網(wǎng)絡(luò)教育的新體系。那么，各個(gè)高校就要更好在各自的校園網(wǎng)，同時(shí)可以利用新媒體微博的豐富性、靈活性、交互性、隱蔽性等特質(zhì)，設(shè)立一系列網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，例如網(wǎng)上心理咨詢室、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、虛擬社區(qū)，同時(shí)杜絕以及過(guò)濾不良信息，擴(kuò)大優(yōu)秀高雅的信息的影響。最重要的是，通過(guò)這種形式，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。
4、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，一定要堅(jiān)持做好理想信念教育
如今“90后”的大學(xué)生表現(xiàn)出更加理智但冷漠，缺乏堅(jiān)定的理想信念。因此，堅(jiān)持理想信念教育，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，引導(dǎo)他們形成內(nèi)在的價(jià)值基石，使得所有人的行為取向在這宏偉的價(jià)值基石下指導(dǎo)完成。具體來(lái)說(shuō)，高校教育者需要使用靈活教育手段，使理想信念教育以一種喜聞樂(lè)見(jiàn)并富有時(shí)代氣息的形式呈現(xiàn)在“90后”大學(xué)生眼前。