淺談高等職業(yè)學校的德育工作-教育論文

一、“德育”工作要始終貫穿到學校工作的全過程當中教師，不只肩負著傳授知識的職責，更肩負著彰顯品行
的使命。班主任，不僅是學生“德育”的引路人，生活的導師，而且是施教的主體。從近幾年到我校的學生來看，一方面，思維活躍，行為大膽，有創(chuàng)造性。另一方面，文化素質較差，舉止散漫，紀律觀念淡薄。針對這樣的學生，班主任要利用多種途徑和方法及時的對學生進行“德育”教育。
首先，抓住新生入學的有利時機，通過班會、板報、團活動時間組織進行行為規(guī)范教育，使學生認識到規(guī)范化的管理的重要性和必要性。加強對學生的愛國主義教育、校史教育、培養(yǎng)目標教育、幫助學生在新的起跑線上樹立遠大理想，確定奮斗目標。
其次，針對二年級的學生，積極組織進行了以熱愛專業(yè)，鉆研技能教育為主的活動。到我校的不少學生，對學習沒有明確目標，對自己的未來沒有信心，文化課成績并不優(yōu)秀。但不少同學具有自己的“閃光點”既優(yōu)點。如在體育方面、文藝方面、專業(yè)職能的表演上表現(xiàn)突出。為了讓學生的“閃光點”有用武之地，機遇學生施展才能的機，我們定期的進行了各專業(yè)技能比賽，球類運動會等。通過這樣的活動，他們有了“我也能行”“你在這點行，我在那點行”的信念，品嘗到了成功的喜悅，使他們的自尊心和上盡心得到承認和強化，從而激起了學生們的斗志，鼓足了前進的勇氣。
再次，面對臨近畢業(yè)生，加強職業(yè)道德教育和理想前途教育。隨時對學生進行，就業(yè)觀、擇業(yè)觀、價值觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，使他們有種時代感、緊迫感、責任感為今后適應高速發(fā)展的經濟時代奠定基礎。
二、“德育”工作，要不斷更新觀念
要想做好學生的“德育”工作，班主任在育人方式、方法上要力求具有時代性，要與時俱進，多采取與學生互動的啟發(fā)式、討論式、談話式等育人方式。與學生進行情感交流和學生一同學習，一同成長。由于目前我們的學生較前幾年相比，思想、認識、文化和行為等基本素質都有所下降，在思維、情緒、言行、心理等諸多反后面表現(xiàn)出很大的差異性同時也有體現(xiàn)了不可捉摸性。加之，由于師生年齡的差異，師生心理之間也存在著相當距離，甚至形成“代溝”。所以在平時，很多學生不愿意向老師說出自己的心里話，認為老師不理解他滿。事實上，的確老師們有時確實不理解他們，老師們認為不正常的事，在學生看來很正常。如：現(xiàn)在學生中流行染發(fā)、早戀、穿拖鞋上課、沉迷于網絡、男同學蓄長發(fā)等。這說明什么問題呢？其實不過就是觀念上的問題，是師生之間年齡差異既“代溝”所造成的觀念上的差異。
如今，學生所處的環(huán)境和我們的學生時代完全不同。校園里流行的現(xiàn)象，也是當今社會青少年中普遍存在的現(xiàn)象。學校從來都不曾是一片孤立的凈土，外面的塵土總是不可避免地飄進來。那么，如何面對這種現(xiàn)象如何理解？這是目前擺在“德育”工作上的不可忽視的問題。我們不能始終用過去的好學生模式來衡量今天的學生，這是注定要失敗的教育。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。創(chuàng)新教育呼喚著“德育”的創(chuàng)新。尤其是“德育”方法的創(chuàng)新。社會在不斷進步與發(fā)展，學校德育工作應與時代同步發(fā)展。我們應該繼承那些已有的行之有效的德育方法和手段，同時借鑒先進理念，為德育補充新的營養(yǎng)。只有這樣才能發(fā)揮教育的功能。
三、“德育”工作，需要師生之間的情感交流
“親其師，才能信其道”，教師只有先施愛于學生，學生才能親師，尊師。在平日用自己的一言一行去感染學生。一個親切的微笑，幽默風趣的動作，熱情愛撫的目光都給學生以鼓勵、勇氣。從近幾年到我校學習的學生家庭情況來看，有近5096的學生是單親家庭（父母出國、離婚等原因）這些孩子由于缺少親情，性格孤僻、內向、花錢大手大腳養(yǎng)成了很多不良習慣。這些孩子特別渴望被關愛。面對這樣的學生，班主任必須要用母愛去呵護，教育每一個孩子。學生失落時，老師的教誨能重新燃起希望的火焰；在學生孤獨時，老師的關愛能使學生的心底涌起股股暖流。
在人世間不應該放過每一個能幫助別人的機會，也許你早已忘記，但這種愛卻可以溫暖一個個冷漠的心靈；也許你只付出一點點微不足道的愛，但可以改變一個人的一生。
四、“德育”工作，內容上要多樣化
1、結合形勢任務，舉辦各種紀念、慶?；顒?。采取多種形勢開展以下的主題活動。3月5日學雷鋒、樹信風、獻愛心活動；4月5日清明掃墓活動，紀念革命先烈，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)；“五四”青年節(jié)，弘揚“五四”精神，樹立遠大理想；9月10日教師節(jié)，開展尊師重教活動；10月1日國慶節(jié)，進行形勢報告；12月9日開展紀念活動等。
2、學校教育與家庭教育相結合。學校教育不是孤立的，要受各個方面的影響。家庭教育是學校教育的一個重要補充。班主任要認真觀察學生的細微變化，從中發(fā)現(xiàn)問題，特別是對差生，要及時與家長聯(lián)系，得到家長的支持。家庭教育有利于互通有無，互助互補，優(yōu)化教育環(huán)境，使學生和家庭真正、全面地了解學生，客觀的評價學生，科學的教育學生。從而保持學校教育與家庭教育的一致性，形成教育合力，增強教育實效。
3、課余以活動為主，感情溝通。對學生的管理，應改革那些傳統(tǒng)的，不適合當代學生特點的教育方法實行動態(tài)管理。為使學生從緊張的學習中解脫出來，班主任應積極組織生動活潑，健康有益的課余活動并積極參加。班主任的積極參與，能縮短師生之間的距離，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的集體主義情感。這種情感會使學生在工作中，以集體為中心，形成統(tǒng)一的整體。