淺議示范性高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)的辦刊定位及發(fā)展策略-教育論文

一、辦刊中存在的主要問(wèn)題第一，稿源不足，難以獲取優(yōu)質(zhì)稿件。稿源的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)報(bào)的生命之源，由于內(nèi)刊學(xué)報(bào)無(wú)法滿足作者評(píng)聘職稱的需要，所以，難以獲取優(yōu)質(zhì)稿源成為制約學(xué)報(bào)發(fā)展的最大障礙，教師寧可花版面費(fèi)去尋求公開(kāi)發(fā)表的機(jī)會(huì)，也不愿意給學(xué)報(bào)投稿。雖然學(xué)報(bào)編輯部一直在努力培養(yǎng)校內(nèi)作者群，但是教師們的寫(xiě)作積極性不高，稿件質(zhì)量差強(qiáng)人意。來(lái)稿摘要、關(guān)鍵詞不恰當(dāng)，參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范等問(wèn)題極其普遍。
第二，欄目設(shè)置困難，缺乏學(xué)術(shù)性和高職特色。受稿源不足的制約，在欄目設(shè)置上處于“等米下鍋”的局面，要根據(jù)來(lái)稿內(nèi)容設(shè)置學(xué)報(bào)欄目，幾乎每期學(xué)報(bào)欄目設(shè)置都要調(diào)整?？l(fā)稿件以教育教學(xué)改革內(nèi)容居多，體現(xiàn)高職特色的應(yīng)用理論和應(yīng)用技術(shù)研究?jī)?nèi)容偏少。
第三，編輯、專業(yè)審稿人素質(zhì)不高。學(xué)報(bào)編輯部隸屬科研處，學(xué)報(bào)編輯多為科研處教師兼職，審稿人也多是校內(nèi)專業(yè)課教師，幾乎沒(méi)有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，很難保證學(xué)報(bào)質(zhì)量。編排規(guī)范是學(xué)報(bào)“標(biāo)準(zhǔn)化”的基本要求，《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范〔修訂版〕》、《中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范（修訂版〕》和相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)都有系統(tǒng)、明確、細(xì)致的要求，而高職學(xué)報(bào)編排的規(guī)范水平卻相差甚遠(yuǎn)。
第四，學(xué)報(bào)內(nèi)涵難以和高職“示范?！毕嗥ヅ?。作為與學(xué)院示范校建設(shè)同步發(fā)展的學(xué)報(bào)，首先應(yīng)成為宣傳學(xué)院示范建設(shè)的重要“名片”。事實(shí)上，有些示范性高職院校的學(xué)報(bào)雖然也設(shè)置了“示范校建設(shè)”、“課程建設(shè)”等反映示范校建設(shè)的欄目，但是，在推介體現(xiàn)學(xué)院特色的辦學(xué)理念、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、精品專業(yè)、精品課程、研究成果等方面做的還很不夠。
二、發(fā)展的定位
準(zhǔn)確定位是學(xué)報(bào)發(fā)展的前提性條件。國(guó)家示范性高職院校學(xué)報(bào)的宗旨和定位，就是服務(wù)于示范性高職院校的建設(shè)，及時(shí)反饋示范建設(shè)改革實(shí)踐中的教學(xué)、科研及管理經(jīng)驗(yàn)，充分展示示范性高職建設(shè)院校的教學(xué)改革與科研成果。因此，示范性高職院校的學(xué)報(bào)應(yīng)根據(jù)國(guó)家對(duì)示范性高職院校建設(shè)的定位和要求，針對(duì)高職院校的科研工作以應(yīng)用技術(shù)研究和教育教學(xué)研究為主體這一實(shí)際情況，把學(xué)報(bào)辦成內(nèi)容新穎、獨(dú)特，并能體現(xiàn)示范性高職院校建設(shè)的辦學(xué)特色，以獨(dú)特的風(fēng)格和質(zhì)量取勝的“示范性”學(xué)報(bào)。
三、發(fā)展的對(duì)策
1、提高學(xué)報(bào)編輯、審稿人隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)（當(dāng)務(wù)之急）
現(xiàn)有學(xué)報(bào)編輯人員的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。編輯人員缺乏培訓(xùn)和交流，編輯的現(xiàn)代意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)亟待加強(qiáng)。同時(shí)，編輯部要建立審稿人資源庫(kù)，聘請(qǐng)校外審稿專家，為稿件質(zhì)量把關(guān)。
2、培育穩(wěn)定的作者群（根本）
大部分高職高專院校教師的科研能力和寫(xiě)作能力不強(qiáng)，制約了本院學(xué)報(bào)質(zhì)量的提高。對(duì)此，科研處和學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師搞好科研并產(chǎn)生相應(yīng)的科研論文，培育校內(nèi)穩(wěn)定的作者群。當(dāng)前，一些示范性高職院校在精品專業(yè)與精品課程建設(shè)、“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)展，這就給高職學(xué)報(bào)的發(fā)展帶來(lái)了非常大的發(fā)展空間。同時(shí)，學(xué)報(bào)編輯部要加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，挖掘潛在的作者群，向相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者約稿，以獲得優(yōu)質(zhì)稿源。
3、走特色欄目建設(shè)之路（核心競(jìng)爭(zhēng)力）
學(xué)報(bào)應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校自身優(yōu)勢(shì)，突出行業(yè)性和地域性特征，著力抓好特色欄目建設(shè)。由于高職院校的學(xué)報(bào)的讀者群小，輻射面窄，需求彈性小，開(kāi)拓的空間極其有限，這就要求高職院校學(xué)報(bào)必須找準(zhǔn)定位，針對(duì)讀者的閱讀需求進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)。高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)圍繞行業(yè)一線的需求，刊登實(shí)用性較強(qiáng)的文章，如新產(chǎn)品、新工藝研究開(kāi)發(fā)的論文；新技術(shù)在產(chǎn)業(yè)第一線應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)分析和預(yù)測(cè)報(bào)告；生產(chǎn)第一線的疑點(diǎn)、難點(diǎn)的探討和生產(chǎn)過(guò)程的“瓶頸”分析等。滿足特定層次和特定地域的科研和教學(xué)人員的需要，在學(xué)術(shù)期刊競(jìng)爭(zhēng)中占有自己的一席之地。（在這方面做得比較好的學(xué)報(bào)如：《四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的特色欄目一一德陽(yáng)重裝基地建設(shè)、《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的特色欄目一水利技術(shù)、《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目一一飲食文化研究服飾文化研究、《北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》特色欄目一一技術(shù)研究與應(yīng)用等）。4、增強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)媒體的合作近年來(lái)，眾多高職院校學(xué)報(bào)為了擴(kuò)大影響力，紛紛與網(wǎng)絡(luò)媒體合作，推出網(wǎng)絡(luò)版。作為一種經(jīng)濟(jì)的傳播方式，高職學(xué)報(bào)的編輯可以借助網(wǎng)站對(duì)學(xué)報(bào)進(jìn)行宣傳，借助這種新型的平臺(tái)來(lái)展示自己并為讀者、作者服務(wù)。
雖然示范性高職院校的內(nèi)刊學(xué)報(bào)從內(nèi)涵性到規(guī)范性都處于較低水準(zhǔn)，但不能因此而否定其存在的價(jià)值。任何事物的發(fā)展都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，高職教育的興起不過(guò)10年，高職學(xué)報(bào)的幼稚和不足自在情理之中。相信隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和高職科研工作的推進(jìn)，示范性高職院校的學(xué)報(bào)一定能夠承擔(dān)自己的歷史使命，成為學(xué)院示范建設(shè)的“窗口”。