體育游戲在初中體育教學中的應用分析-體育論文

一、體育游戲的選擇

(一）要有趣味性和思想性

游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特點以及認識能力。中學生思想具有單純、可塑性強的特點。對學生進行思想品德和意志品質的教育是體育教學的目標和任務之一。因此，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內容要健康，有助于培養(yǎng)學生良好的思想品德和意志品質。其次，中學生好奇心強，對身邊或周圍的新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)中學生的這些心理特點，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培養(yǎng)和鍛煉學生的團隊意識和協(xié)作意識。

（二）要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲

體育游戲的目的是服務于體育教學，因此在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時應以教材為依據(jù)，考慮教材與游戲的相互關系，選擇能配合教材相關游戲實施教學。因此，作為輔助練習的游戲，選擇一定要科學。體育教師在教學過程中要善于引導學生，通過積極引導來激發(fā)學生對體育運動的好感和興趣。所以，體育游戲的選擇必須要根據(jù)體育課的任務來確定，避免隨意性。

（三）要符合學生的性別和年齡特點

不同性別和年齡的學生具有不同的生理和心理狀態(tài)，因此其認知能力、思維能力也不盡相同。^[2]選擇或編撰體育游戲時就要特別注意這一點，做到量體裁衣、因材施教。一般講來，男生喜歡活動強度較大，具有對抗性的游戲，而女生則喜歡活動強度較小，具有藝術性的游戲。

二、體育游戲在教學中的運用

（一）體育游戲在準備活動中的運用

在體育課正式開始之前，一般體育老師會安排幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態(tài)，以避免身體突然劇烈運動而出現(xiàn)不適應現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學的前提條件。所以教師在準備活動中要把學生的興奮調節(jié)在—個最適宜的狀態(tài)，合理適度的安排游戲非常重要。

傳統(tǒng)體育教學中的準備活動一般是慢跑、定位操等比較枯燥的項目，而且重復不變，大部分學生不感興趣。教師可以采用一些活動量適度，而且具有趣味性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。這些活動既可以增加趣味性，也可以取得熱身的效果。

（二）體育游戲在技術技能教學中的運用

技術技能因為對學生的素質和能力要求較高，因此訓練的強度往往較大，且形式單一。學生對這些枯燥和高強度的訓練往往沒有興趣。在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以在變化的情況下強化動作技能，改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣，例如：中長跑可以有效鍛煉學生心肺功能、培養(yǎng)學生意志品質。但大部分學生對跑步，尤其是中長跑不感興趣，如果讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒，教學效果很差。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戲結合起來，如“占領敵方高地” 、“男女混合接力”等游戲，使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中達到教學目的。

（三)體育游戲在教學結束部分中的運用

在體育結束部分的主要任務是使學生從劇烈的運動狀態(tài)恢復到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從緊張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有獨特功效。在整理活動中的游戲要突出趣味和放松兩個特點。內容和形式上做到輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上上要有利于學生放松。因為劇烈的體育活動之后，大部分學生比較累，在動作一致性方面不要要求太高?？梢赃x用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學生在放松和歡快氣氛中結束體育課．

總之,體育游戲在初中體育教學中的應用,能夠提高學生對體育課的興趣,促進學生體質的發(fā)展。同時，也需要體育老師在今后的教學實踐過程中要不斷的摸索、創(chuàng)新,充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義,更好的促進我國學校體育的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。

參考文獻

【1】付真勇．談談體育課中游戲教學的重要性【M】．教育學刊。2009．

【2】李燕強．試論體育游戲與體育【J】．北京體育大學學報，1998(6)．