社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設的實現(xiàn)邏輯

文化，是指一定區(qū)域的人們從事活動時所創(chuàng)造的包括物質、精神成果在內(nèi)的社會成果和過程，以及人類對于自身的超越與提升。高校作為國民教育序列重要的教育教學機構，是人類的文明標志和精神家園，自其產(chǎn)生之日，高校校園文化便隨之產(chǎn)生。社會主義核心價值體系作為社會主義價值目標和價值觀念，在社會主義文化發(fā)展中處于統(tǒng)領地位，加強社會主義核心價值體系對高校校園文化建設的引領作用成為題中應有之意。

一、 高校校園文化的內(nèi)涵及特征

（一）高校校園文化的內(nèi)涵

　　作為社會文化的重要組成部分，高校校園文化是一種亞文化，是圍繞大學教育教學活動建立起來的一整套價值觀念、行為方式、語言習慣、制度體系、知識符號、建筑風格的集合體，以及包括師生員工在內(nèi)作為傳承和創(chuàng)新主體不斷延續(xù)的過程。從目前研究情況看，對于高校校園文化內(nèi)涵的研究成果主要有以下幾個方面：

　　1．有學者認為，高校校園文化是由“科學文化”和“人文文化”組成的積極文化，它引導高校向著“科學理性”和“人文精神”邁進，也是當今高校形成自己辦學特色的重要指導思想。如清華大學的科學理性和北京大學的人文精神，兩所著名高校在歷史發(fā)展過程中總各具特色，為培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會提供了良好的校園環(huán)境，也為其他高校校園文化發(fā)展提供了借鑒。

　　2.也有學者認為，高校校園文化是包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化總和。其中，物質文化主要包括教學樓、實驗室、圖書館等建筑物；精神文化主要是指校園的文化觀念、歷史傳統(tǒng)以及生活觀念等；制度文化主要是指高校的規(guī)章制度、管理模式；行為文化主要是指教學風氣、行為方式、習慣等。

　　我們認為，高校校園文化是由物質文化、精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化等基本要素構成的能夠反映高校內(nèi)在本質的活動成果及其過程。物質文化是包括高校師生在內(nèi)的教學群體、圖書館、實驗室、教學樓、公寓、文化長廊等校園建筑；精神文化主要包括辦學理念、理想追求、思維模式、精神風貌等；制度文化是指教育教學管理制度、人事制度、行為規(guī)范等；行為文化是指師生在教學、科研、生活娛樂活動、社會服務等體現(xiàn)的精神；環(huán)境文化是指校園布局、建筑體系以及在不同層次的建筑體現(xiàn)的內(nèi)在蘊含和價值追求。在高校校園文化中精神文化是的核心，它集中表達了全體師生的真理追求和價值取向，積極向上的高校校園精神文化是激勵廣大師生追求真、善、美的內(nèi)在動力。物質文化、環(huán)境文化和行為文化構成高校校園文化的外圍顯性部分。物質文化是校園文化的物質表現(xiàn)形態(tài)和造就校園文化的物質基礎，是校園文化的外在標志；環(huán)境文化是接觸校外文化、培養(yǎng)孕育自身校園文化的重要空間因素；行為文化是在其他校園文化熏陶下人們心理或思想在教育教學、科研、生活娛樂等實踐活動層面的表現(xiàn)，也是與校外文化交流和影響結果的重要體現(xiàn)。可見，高校校園文化是一個多層次的有機復合體，共同影響著高校的發(fā)展。

   （二）高校校園文化的特征

　　文化是人們在實踐過程中積累的物質和精神等方面的人類成果及其過程。高校校園文化從不同方面和層次表現(xiàn)了其精神理念和價值觀念，也是高校在其辦學歷史發(fā)展中不斷延續(xù)和發(fā)展的內(nèi)在血脈。從不同高校校園文化發(fā)展特點來看，高校校園文化主要有以下特征。

    1.教育和導向性

從古今中外大學發(fā)展進程來看，培養(yǎng)人才、追求和維護學術自由、現(xiàn)身科學、引領社會、胸懷天下的理想和信念，成為高校辦學的重要理念。高校對于自身的定位和發(fā)展目標的堅定性，保證了教育教學能夠使其無論在教學過程或者結果方面，都能體現(xiàn)出教育和導向性，“大學文化能對大學及每個成員的價值取向及行為取向起教育導向作用，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是對大學人個體的 行為起教育導向作用；二是對大學整體的價值取向和行為起導向作用?！盵1]這種教育和導向性是一代又一代大學人，不斷追求真理，獻身學術，服務社會的歷史積淀，隨著時代進步，高校校園文化的教育性和導向性不斷賦予高校新的內(nèi)容和時代特征。

   2.吸納和創(chuàng)新性

   文化在某種意義上來說是人們實踐過程中的人化。物質資料的生產(chǎn)為人類自身獲得生存和發(fā)展重要保障，為了實現(xiàn)較好的發(fā)展生產(chǎn)分工和社會交往成為必要，借鑒先進經(jīng)驗和生產(chǎn)理念以是實現(xiàn)更好的發(fā)展成為必然。教師的言傳身教，學生的耳濡目染，以及通過各種文化載體和組織活動反映社會、校園生活，實現(xiàn)對前人實踐成果的繼承、選擇、整合。高校是創(chuàng)新的重要場所，它聚集了大量知識淵博的學者和充滿活力、具有敢于批判勇于創(chuàng)新的學生，并且擁有適于科學研究的實驗室和其他創(chuàng)新條件，高校校園文化的創(chuàng)新性是其重要特征。追求科學真理、倡導人文精神、增強服務社會理念高校校園文化的重要體現(xiàn)，這種對真、善、美的的追求是高校校園文化吸納和創(chuàng)新性特征的重要體現(xiàn)。

    3.調適和約束性

    在人類實踐過程中，當某種價值觀念既體現(xiàn)了事物發(fā)展的規(guī)律，又符合絕大多數(shù)人的需求時，將會得到人們的共同認可。高校校園文化在某種程度上也提到一定的調適功能，它可以使人們在面對選擇與己不同的價值觀念、理想目標時，能夠從全局和整體利益出發(fā)，重新審視思想和行為，使其接近、符合整體利益要求。能夠反映高校校園文化的教育教學制度、管理制度、校規(guī)校訓，以及高校組織結等制度文化，從師生個體與高校主體之間的關系層面形成了內(nèi)在約束，使高校成員通過學習教育和自省等方式實現(xiàn)對自身的約束。

二、 社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設的內(nèi)在契合

     社會主義核心價值體系是社會主義制度在價值層面的本質規(guī)定，是全黨全國各族人民團結奮斗的思想基礎，是實現(xiàn)科學發(fā)展、社會和諧的推動力量，反映了我國社會主義基本制度的本質要求。它滲透于經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的各個方面，在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位。高校校園文化作為一種亞文化，是社會文化的重要組成部分。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本，以社會主義核心價值體系引領高校校園文化有其內(nèi)在邏輯。

（一） 社會主義核心價值體系的主導性與高校校園文化的傳遞性

     歷史上每個國家與民族都有自己的核心價值體系，它是維系國家和民族存續(xù)的精神紐帶和精神依托。社會主義核心價值體系是社會眾多價值觀念中在統(tǒng)領地位的價值體系，它主要體現(xiàn)在兩個方面：一是它在整個社會價值體系中處于核心和統(tǒng)領地位，處于社會價值架構的最高層次，是社會主義意識形態(tài)最重要的組成部分；二是相對于意識形態(tài)領域其他非社會主義性質的價值體系而言，社會主義核心價值體系是滲透于經(jīng)濟、政治、文化、社會建設等各個方面，在社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位。其中，馬克思主義指導思想是社會主義價值體系的靈魂，決定了社會主義核心價值體系的性質和方向，是無產(chǎn)階級的科學的世界觀和方法論，是關于自然、社會和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學，是資本主義發(fā)展和轉化為社會主義和共產(chǎn)主義的普遍規(guī)律的嚴密思想體系。作為中國化馬克思主義，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，是中國共產(chǎn)黨人堅持馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的最新理論成果。

　　改革開放30多年來，我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各領域都發(fā)生了較大變化，社會經(jīng)濟組成成分、就業(yè)方式、利益關系和分配關系實現(xiàn)多樣化，在我國社會主義核心價值體系作為占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)，在主導社會其他價值向合理方向發(fā)展的作用愈加重要。馬克思主義指導是社會主義核心價值體系的靈魂，辯證唯物主義與歷史唯物主義是無產(chǎn)階級的科學世界觀和方法論，指明了實現(xiàn)社會主義這一歷史使命的方向和途徑；中國特色社會主義共同理想，是實現(xiàn)國家發(fā)展和社會進步的精神動力；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是當前凝聚力量、開拓創(chuàng)新實現(xiàn)民族復興的精神力量；社會主義榮辱觀為全體社會成員提供了基本的機制準則和行為規(guī)范。

　　高校是先進文化的傳承中心。培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會是高校的重要職能，而這種功能的實現(xiàn)是繼承、選擇先進文化為前提。高校校園文化的傳遞性一方面體現(xiàn)在對既有的文化知識的傳承；另一方面是通過培養(yǎng)人才服務社會實現(xiàn)。社會主義核心價值體系作為社會主義先進文化，是高校接受和繼承的先進理論和知識的重要來源，也是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和服務社會功能的重要保障。創(chuàng)新是高?？茖W研究功能的重要體現(xiàn)，馬克思主義是最根本的世界觀和方法論，為實現(xiàn)創(chuàng)新提供了科學指南，是實現(xiàn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的先導。高校校園文化通過人才的培養(yǎng)和知識傳承與創(chuàng)新，實現(xiàn)社會主義核心價值體系由觀念到現(xiàn)實的轉化。

　 （二） 社會主義核心價值體系的整合性與高校校園文化的可塑性

　　社會主義核心價值體系是屬于上層建筑的觀念體系，在我國處于社會主義初級階段和經(jīng)濟全球化的今天，它使社會各界成員在文化和思想觀念上具有認同感和歸屬感，增強了全國各族人民的凝聚力。隨著社會主義市場經(jīng)濟的成長，自主、自由、平等、競爭、信用、法制等觀念伴隨而生，市場經(jīng)濟的趨利性，使人們對事物的認識和評價更傾向于自身利益，從而導致人們價值觀念多樣化。社會主義核心價值體系是反映我國現(xiàn)階段中國特色社會主義屬性觀念體系和指導思想，是不同階層的人們?yōu)閷崿F(xiàn)我國昌盛和民族復興的思想源泉。它明確了實現(xiàn)國家發(fā)展和人們幸福的重要保證，增強了人們堅持走中國特色社會主義道路的信心，激發(fā)了廣大人民的創(chuàng)新精神和愛國情懷，社會主義榮辱觀從思想上為人們提供辨別真?zhèn)?、善惡、美丑提供了重要依?jù)，從道德和倫理層次規(guī)范了人們的行為。

　　高校校園文化是在高校內(nèi)產(chǎn)生并隨著社會進步而不斷發(fā)展的文化。事物之間及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約、相互作用構成事物之間的聯(lián)系，而相互作用必然導致事物的運動、變化和發(fā)展。師生作為高校校園文化建設的主體，在高校校園文化建設中發(fā)揮著重要作用?！靶@文化的形成、培育，固然要受到傳統(tǒng)文化、民族心理、設計思潮、學校的歷史與社會地位諸因素的影響，但從根本上說，它更易受到學校教育的職能、特定的校園文化主題、尤其是學校的教育者的教育、教學和行為方式的支配?！盵2]教師在通過傳授知識和提高學生認識的課堂和實踐活動中，將社會主義核心價值體系中的精神滲透其中，是引領高校校園文化建設的重要途徑。大學生活是廣大青年學生學習知識和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，思維活躍、追求創(chuàng)新、關心社會發(fā)展是當代大學生的主要特點，把社會主義核心價值體系主要精神與當代大學生學習、生活、就業(yè)聯(lián)系起來，培育廣大青年學生崇高的理想、堅定的信念和高尚人格，在實際行動中踐行對人生價值的追求。物質文化作為高校校園文化中傳承和發(fā)展的重要載體，社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設過程中，通過校園建筑布局、風格、色彩等形式，表現(xiàn)團結奮進、和諧雅致的精神狀態(tài)，宣傳欄、文化長廊、校史展覽室等物質載體能夠較好反映高校文化精神，充分把握這些載體反映的及時、鮮明性，將其注入社會主義核心價值體系等主流因素，能夠使廣大師生在工作、學習、生活中內(nèi)化社會主義核心價值體系的內(nèi)涵。

三、 社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設的內(nèi)在必然

    以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設有其內(nèi)在必然性和合法性。社會主義社會本質是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕，馬克思主義指導思想是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本思想保障。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，經(jīng)濟體制和分配方式的多樣化結構，以及經(jīng)濟全球化帶來的價值觀念的多樣化，使人們對價值認識多元化，而經(jīng)濟基礎決定上層建筑是階級社會的必然規(guī)律，馬克思主義指導思想只能而且必須是一元化。馬克思主義是被實踐證明了的真理，以社會主義核心價值引領高校校園文化建設成為必然。

（一） 馬克思主義指導思想的一元化必然要求

“統(tǒng)治階級思想在每一個時代都是占統(tǒng)治地位的思想?！盵3] “任何一個國家的統(tǒng)治階級，為了鞏固其政治統(tǒng)治，都竭力維護和發(fā)展占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)。”[4]社會主義核心價值體系作為我國意識形態(tài)的重要部分服務于經(jīng)濟基礎，維護經(jīng)濟基礎的產(chǎn)生和發(fā)展，推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。自馬克思主義傳入我國成為中國共產(chǎn)黨指導思想，成功實現(xiàn)了人民民主革命，并在其后的社會主義革命和社會主義建設中我國指導思想，當今，整體推進全面建成小康社會的關鍵時期，堅持和鞏固馬克思主義指導地位廣包括廣大黨員和人民群眾在內(nèi)的歷史職責。

　　當今我國取得的輝煌成就離不開馬克思主義，離不開社會主義，離不開中國共產(chǎn)黨的領導。社會主義大學在繁榮高校校園文化堅持馬克思主義指導地位的基礎上，創(chuàng)新文化發(fā)展途徑、豐富文化活動內(nèi)容、提高文化水平，在建設高校校園文化過程中鞏固馬克思主義指導地位。在高校校園文化建設過程中，大學生社團、協(xié)會活動是重要載體，在開展各種活動時主題內(nèi)容弘揚主旋律表現(xiàn)形式多樣化，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。使活動題材和表現(xiàn)形式多樣化，能夠符合廣大師生多層次的需要。

（二） 馬克思主義理論本性及其崇高的價值理想

　　馬克思主義政黨的一切理論和奮斗都致力于實現(xiàn)以勞動人民為主體的最廣大人民的根本利益，這是由馬克思主義理論的本性決定。服務社會是高校的重要職能，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人是我國高校的重要使命。樹立為最廣大人民服務意識，堅定共產(chǎn)主義信念不斷推進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，是每一代社會主義建設者和接班人的歷史責任。

　　辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義最根本的世界觀和方法論。辯證唯物主義是認識世界和改造世界的根本前提，為人類探索人與人、人與自然、人與社會之間的關系，提高了科學的世界觀和方法論。歷史唯物主義是深刻揭示了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑矛盾運動等一系列規(guī)律，為人們正確認識人類社會歷史及其發(fā)展趨勢提供了科學的指導原則。中國革命、建設和改革的歷史證明，堅持馬克思主義指導地位是我們黨制定路線方針政策的科學指南，是實現(xiàn)國家富強和人民富裕的根本保證。堅持一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際、實事求是，在實踐中檢驗真理，是馬克思主義最重要的理論品質。高校的主要任務在于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，馬克思主義世界觀和方法論是高校校園文化建設提供理論指南，為高校校園文化建設健康奠定思想基礎。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。馬克思主義的理論品質為高校實現(xiàn)科學研究職能提供思想指導，是高校校園文化建設實現(xiàn)與時俱進的理論來源。

    社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本，以社會主義核心價值引領高校校園文化建設，前提在于厘清社會主義核心價值體系和高校校園文化的內(nèi)在關聯(lián)，把社會主義核心價值體系的主導和整合作用，作為高校校園文化建設的內(nèi)在主線，堅持認識多元化和指導思想的一元化，突出強調社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設，體現(xiàn)在高校的人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新以及服務社會功能上，使高校校園文化建設能夠堅持社會主義先進文化前進方向，弘揚社會主義核心價值主旋律，保證高校校園文化健康發(fā)展。

參考文獻：