基于群體智慧的公共圖書(shū)館閱讀空間的構(gòu)建目標(biāo)

公共圖書(shū)館作為社會(huì)文化體系的重要組成部分，是社會(huì)大眾的精神家園，它通過(guò)構(gòu)建閱讀空間，不但有效體現(xiàn)了開(kāi)放、公平的服務(wù)理念，而且充分發(fā)揮其自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，把館藏資源、閱讀價(jià)值拓展至更大的空間、更廣闊的交流平臺(tái)，進(jìn)一步凸顯其服務(wù)價(jià)值。而時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，為社會(huì)大眾提供了更為便利快捷廣闊的交互平臺(tái)，社會(huì)大眾可以利用網(wǎng)絡(luò)的“交互性”和“虛擬性”有效表達(dá)其主張與見(jiàn)解，群體智慧應(yīng)運(yùn)而生。群體智慧，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是群體所擁有的綜合智慧或形成的智慧合力，是指由構(gòu)成群體的個(gè)體提供自身的知識(shí)文化、技能經(jīng)驗(yàn)等，采取個(gè)體間協(xié)作、溝通交互、啟迪創(chuàng)新等共享方式，形成的優(yōu)于個(gè)體的綜合智慧[1]。伴隨科技的發(fā)展、圖書(shū)館服務(wù)理念的創(chuàng)新以及用戶需求的改變，公共圖書(shū)館只有遵循人本理念，以用戶個(gè)性化閱讀需求為服務(wù)導(dǎo)向，把群體智慧理論運(yùn)用于公共圖書(shū)館閱讀空間建設(shè)之中，不斷完善閱讀空間的構(gòu)建路徑，才能夠更好地為用戶提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的閱讀服務(wù)[2]。

1  公共圖書(shū)館閱讀空間的發(fā)展趨勢(shì)

從公共圖書(shū)館閱讀空間的發(fā)展歷程來(lái)看，其設(shè)計(jì)理念伴隨時(shí)代變遷而有所變化，從功能單一的靜態(tài)閱讀空間到功能復(fù)雜的動(dòng)態(tài)閱讀空間，再到當(dāng)下流行的泛在化閱讀空間，其發(fā)展趨勢(shì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。

1.1  閱讀資源開(kāi)放共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代為閱讀資源的網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，公共圖書(shū)館閱讀空間具有超過(guò)過(guò)去所有閱讀形式的開(kāi)放性和共享性，能夠?yàn)橛脩籼峁└鼮樨S富的數(shù)字化閱讀資源，引導(dǎo)用戶有效利用館藏資源，依據(jù)用戶個(gè)性化需求有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)高效閱讀，使用戶在多元化閱讀情形下打破閱讀物理空間的常規(guī)服務(wù)思維藩籬，轉(zhuǎn)變閱讀場(chǎng)景的情景設(shè)定，滿足用戶個(gè)性化閱讀需求[3]。同時(shí)，公共圖書(shū)館閱讀空間利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠更為精準(zhǔn)地優(yōu)化整合閱讀資源，能夠通過(guò)提供對(duì)定制閱讀資源的有效訪問(wèn)，輔助用戶精準(zhǔn)傳播與共享閱讀資源。

1.2  閱讀體驗(yàn)多元呈現(xiàn)

用戶閱讀行為由紙質(zhì)閱讀發(fā)展到數(shù)字閱讀，文獻(xiàn)載體的多樣化、閱讀工具的多元化，為用戶提供了不同的閱讀體驗(yàn)和閱讀感受。在閱讀物理空間中，用戶能夠開(kāi)展閱讀、瀏覽、交流等不同閱讀行為，在閱讀網(wǎng)絡(luò)空間中，除了開(kāi)展閱讀、瀏覽、交流等閱讀行為外，還能夠進(jìn)行下載、復(fù)制、評(píng)論等活動(dòng)。伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷深入，用戶的閱讀形式也有了較大改變，從傳統(tǒng)的深閱讀、傳統(tǒng)閱讀，發(fā)展到現(xiàn)在的快餐閱讀、碎片化閱讀、泛在化閱讀，以及數(shù)字化終端的數(shù)字閱讀等，使閱讀空間展現(xiàn)出自由性、舒適性等特征，閱讀空間的界限日趨模糊化，閱讀體驗(yàn)多元呈現(xiàn)正成為目前公共圖書(shū)館閱讀空間的發(fā)展趨勢(shì)之一[4]。

1.3  知識(shí)傳播智能體現(xiàn)

公共圖書(shū)館閱讀空間的構(gòu)建，從提供閱讀物理空間到閱讀網(wǎng)絡(luò)空間，既有智能閱讀系統(tǒng)，也有滿足用戶個(gè)性化閱讀的個(gè)體閱讀空間，讓用戶閱讀行為不受時(shí)空局限，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行。公共圖書(shū)館閱讀空間是一個(gè)可以容納不同用戶群體、滿足不同層次用戶的興趣愛(ài)好的公共閱讀區(qū)域，真正做到了“面向公共開(kāi)放”。閱讀不再是用戶的個(gè)體單向行為，而是集環(huán)境感知、技術(shù)引領(lǐng)、閱讀服務(wù)于一體的多元交互行為[5]。公共圖書(shū)館閱讀空間主要基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化設(shè)備的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為用戶提供智能化知識(shí)傳播平臺(tái)，把閱讀資源、知識(shí)數(shù)據(jù)融入“線上+線下”學(xué)習(xí)環(huán)境之中，幫助用戶構(gòu)建從未知到已知的知識(shí)學(xué)習(xí)鏈。

2  基于群體智慧的公共圖書(shū)館閱讀空間的構(gòu)建目標(biāo)

建設(shè)閱讀空間是推進(jìn)公共圖書(shū)館閱讀服務(wù)的關(guān)鍵。針對(duì)公共圖書(shū)館閱讀空間的發(fā)展趨勢(shì)，基于群體智慧的公共圖書(shū)館閱讀空間構(gòu)建的目標(biāo)是：通過(guò)構(gòu)建多元化閱讀空間，推動(dòng)公共圖書(shū)館閱讀服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展。該目標(biāo)可具體表述為：構(gòu)建由文化管理機(jī)構(gòu)主管、公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)指導(dǎo)、社會(huì)組織和公眾廣泛參與的多元化閱讀空間建設(shè)機(jī)制，充分發(fā)揮不同主體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，通過(guò)群策群力，把群體智慧引入閱讀空間構(gòu)建過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)基于群體智慧的公共圖書(shū)館閱讀服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展，為用戶提供高效、優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

群體智慧主要有群體認(rèn)知、群體協(xié)作和群體合作三種表現(xiàn)形式（詳見(jiàn)圖1），為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，依據(jù)群體智慧的三種表現(xiàn)形式，目前公共圖書(shū)館需要在以下方面下功夫：一是形成共識(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。首先文化管理機(jī)構(gòu)、公共圖書(shū)館、社會(huì)組織以及公眾等不同主體必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，閱讀空間的建設(shè)工作并非公共圖書(shū)館一館之力就能夠完成。不同主體在閱讀空間建設(shè)過(guò)程中的不同環(huán)節(jié)有著不同作用，甚至于同一工作環(huán)節(jié)在不同條件下，不同主體也有著不同的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，因此閱讀空間的建設(shè)工作必須依據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮不同主體的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)[6]。二是科學(xué)協(xié)調(diào)，協(xié)同合作。在閱讀空間建設(shè)過(guò)程中，不同主體的作用發(fā)揮并非穩(wěn)定不變的，而是會(huì)在現(xiàn)實(shí)條件下依據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮其不同的最佳效用，但在現(xiàn)實(shí)操作中，由于缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，容易導(dǎo)致不同主體在閱讀空間建設(shè)過(guò)程中無(wú)法有效發(fā)揮其最佳效用，因此一定要處理好不同主體之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，要做到文化管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行宏觀控制，公共圖書(shū)館負(fù)責(zé)優(yōu)化布局和具體落實(shí)，同時(shí)還要鼓勵(lì)社會(huì)組織和公眾廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)各司其職，各顯其能[7]。三是群策群力，致力創(chuàng)新。在不同主體參與閱讀空間建設(shè)工作時(shí)，必須要依據(jù)其自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在“常規(guī)活動(dòng)”中嘗試開(kāi)展“創(chuàng)新行為”，針對(duì)目前不同用戶群體的個(gè)性化閱讀需求，以閱讀主題為切入點(diǎn)，創(chuàng)新服務(wù)模式，為用戶提供創(chuàng)新性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的閱讀服務(wù)活動(dòng)。

圖1  群體智慧的三種表現(xiàn)形式（作者自繪）

3  基于群體智慧的公共圖書(shū)館閱讀空間的構(gòu)建路徑

3.1  重視“優(yōu)勢(shì)整合”，保障閱讀空間高效運(yùn)行

公共圖書(shū)館要在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)功能的前提下，重視發(fā)揮社會(huì)各界力量，采取不同方式收集整各種類(lèi)型閱讀資源，如與圖書(shū)館、數(shù)據(jù)出版商等開(kāi)展合作，優(yōu)化整合、應(yīng)用創(chuàng)新不同類(lèi)型的閱讀資源，樹(shù)立閱讀空間品牌，共建閱讀空間，以此促進(jìn)閱讀空間不斷向前發(fā)展。在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮文化管理機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌規(guī)劃、公共圖書(shū)館的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、社會(huì)力量的閱讀資源開(kāi)發(fā)作用，同時(shí)有效引導(dǎo)社會(huì)組織和公眾參與其中，參與閱讀空間建設(shè)的社會(huì)力量，可以是企業(yè)、用戶、科研院校、出版社、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)營(yíng)商等，其中企業(yè)一般以冠名、出資、合作等方式參與，用戶一般以個(gè)人志愿活動(dòng)方式參與，科研院校以豐富的閱讀資源、強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)研究實(shí)力等優(yōu)勢(shì)參與[8]，出版社、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)營(yíng)商等一般結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和社會(huì)效益需求參與，在經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、設(shè)備、資源、服務(wù)等方面構(gòu)建完善的基礎(chǔ)保障體系，保障閱讀空間高效運(yùn)行。

3.2  加強(qiáng)“專業(yè)合作”，打造獨(dú)具特色閱讀品牌

公共圖書(shū)館構(gòu)建閱讀空間要遵循“以人為本”原則，既要重視用戶的個(gè)性化需求，又要考慮用戶的個(gè)體化差異，既要滿足用戶的閱讀學(xué)習(xí)需求，又要兼顧用戶的娛樂(lè)休閑功能，并且還要考慮特殊群體的閱讀需求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)空間功能，最大限度構(gòu)建多元化功能的閱讀空間，因此公共圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)性的文化機(jī)構(gòu)合作，一道開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，在為用戶提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，也能為合作機(jī)構(gòu)做宣傳，提供社會(huì)大眾對(duì)合作機(jī)構(gòu)的品牌認(rèn)知度，強(qiáng)化其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，公共圖書(shū)館閱讀空間相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，要遵循可持續(xù)原則，圍繞智能、便捷、高效的閱讀主題，結(jié)合區(qū)域特色、風(fēng)土人情等打造獨(dú)具特色的閱讀品牌，充分發(fā)揮其文化魅力，以滿足不同用戶群體的差異化需求，有效增強(qiáng)對(duì)用戶的影響力[9]。

3.3  強(qiáng)調(diào)“跨界融合”，構(gòu)建新型閱讀空間形態(tài)

社會(huì)力量主體的參與，讓公共圖書(shū)館閱讀空間建設(shè)模式日趨多元化，現(xiàn)有的合作模式有民辦公助、公私合營(yíng)和公辦私營(yíng)等，同時(shí)還在繼續(xù)探索嶄新的合作模式。社會(huì)力量憑借自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，給予公共圖書(shū)館閱讀空間以不同的服務(wù)特色，把全民閱讀與休閑娛樂(lè)、書(shū)店、酒店、社區(qū)等業(yè)態(tài)跨界融合，進(jìn)一步激發(fā)公共圖書(shū)館閱讀空間的活力。公共圖書(shū)館與各類(lèi)社會(huì)力量合作，建設(shè)的一批集閱讀、交流、休閑、娛樂(lè)等于一體的閱讀區(qū)域，有的被成為書(shū)咖、書(shū)坊，有的被稱為特色閱讀空間，還有的直接稱為圖書(shū)館，無(wú)論名稱有何差異，規(guī)模有何不同，它們均屬于新型閱讀空間形態(tài)[10]。這些新型閱讀空間還會(huì)不定期舉辦各種主題的讀書(shū)會(huì)、講座、見(jiàn)面會(huì)和簽售會(huì)等活動(dòng)。

4  基于群體智慧的公共圖書(shū)館閱讀空間的保障措施

4.1  拓寬宣傳渠道，創(chuàng)新宣傳方式

轉(zhuǎn)變公共圖書(shū)館在用戶中的固有認(rèn)知，樹(shù)立智能、高效、優(yōu)質(zhì)的新形象，是吸引用戶了解和認(rèn)可閱讀空間的關(guān)鍵。圖書(shū)館要借助各種各樣的宣傳推廣方式，慢慢轉(zhuǎn)變用戶對(duì)公共圖書(shū)館的固有印象，靈活闡釋閱讀的現(xiàn)實(shí)概念和體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，除了定期舉辦各種形式的主題報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)之外，還要利用圖書(shū)館自身媒體加大對(duì)閱讀推廣工作的報(bào)道力度，有效發(fā)揮官方渠道的傳播力和引導(dǎo)力，進(jìn)一步增強(qiáng)公共圖書(shū)館閱讀空間的社會(huì)知名度，進(jìn)一步拓展閱讀推廣的服務(wù)區(qū)域，并利用圖書(shū)館網(wǎng)站、微信微博等不同媒體，有效發(fā)布活動(dòng)資訊，同時(shí)還可以邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、專家學(xué)者等擔(dān)任閱讀空間推廣大使，借助“名人效應(yīng)”，利用“名人流量”，通過(guò)上述推廣大使與用戶的交流互動(dòng)，吸引更多潛在用戶參與閱讀活動(dòng)[11]。

4.2  挖掘用戶需求，強(qiáng)化服務(wù)成效

收集整理與研究分析用戶的意見(jiàn)建議和需求變化，不斷調(diào)整優(yōu)化乃至創(chuàng)新公共圖書(shū)館閱讀空間的建設(shè)模式，讓閱讀空間對(duì)社會(huì)大眾的工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生正向引導(dǎo)與積極影響。一是要利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)分析技術(shù)，對(duì)用戶的閱讀資源使用情況、閱讀活動(dòng)參與程度、閱讀行為規(guī)律等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面收集整理與認(rèn)真研究，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，有針對(duì)性地對(duì)公共圖書(shū)館閱讀空間的基本要素、服務(wù)內(nèi)容、項(xiàng)目類(lèi)型、服務(wù)流程等進(jìn)行合理調(diào)整優(yōu)化[12]；二是有效探索以用戶參與為基礎(chǔ)的閱讀空間評(píng)價(jià)體系，設(shè)置科學(xué)合理的考核指標(biāo)，采取多元化考核方式，精準(zhǔn)掌握用戶對(duì)閱讀空間的滿意度和認(rèn)可度，以考核結(jié)果作為閱讀空間建設(shè)的重要參考依據(jù)。

4.3  健全管理機(jī)制，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

在公共圖書(shū)館閱讀空間建設(shè)過(guò)程中，文化管理機(jī)構(gòu)要履行管理公共文化服務(wù)資產(chǎn)的職責(zé)，規(guī)范和完善閱讀空間的管理機(jī)制，制定業(yè)務(wù)培訓(xùn)措施和巡視制度，做好空間監(jiān)管工作，特別是要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量參與的監(jiān)管和評(píng)估，創(chuàng)新業(yè)務(wù)管理模式。公共圖書(shū)館要做好閱讀空間相關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，制定相關(guān)推優(yōu)培養(yǎng)計(jì)劃，采取學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討、專題講座等方式，做好工作人員的專業(yè)理論輔導(dǎo)和實(shí)際操作培訓(xùn)，有效提升工作人員的業(yè)務(wù)水平和操作能力[13]。社會(huì)組織和公眾要在不違反相關(guān)法律法規(guī)的前提下，積極參與到閱讀空間的建設(shè)工作中去，為閱讀空間建設(shè)“添磚加瓦”。以上種種措施，有助于促進(jìn)公共圖書(shū)館閱讀空間的規(guī)范化發(fā)展，有助于推動(dòng)公共圖書(shū)館閱讀空間的持續(xù)性發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于群體智慧的公共圖書(shū)館閱讀空間建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并非一朝一夕之事，也不是公共圖書(shū)館一館之事，需要運(yùn)用群體智慧，群策群力，打破過(guò)去閱讀空間的單一建設(shè)模式，形成“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”的建設(shè)盛景，有效促進(jìn)閱讀空間的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為社會(huì)大眾提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的閱讀服務(wù)。

本文來(lái)源：《文化產(chǎn)業(yè)》http://00559.cn/w/wy/25136.html