新媒體平臺下高校傳播正能量的路徑探析

隨著現代科技的不斷發(fā)展，高校大學生對于信息的搜集和應用呈現出一系列新特點。從傳統(tǒng)的精神繼承到現代社會的自我發(fā)展，新媒體平臺為每一個學生提供了多樣化的精神價值取向。這些影響有正面的品德引導，同時也包含負面的精神侵蝕。因此在大學階段中，從高校的角度出發(fā)，充分有效地利用新媒體技術對學生進行正能量的傳遞，是良好校風形成的關鍵所在，同時也是培養(yǎng)高校人才的重要路徑。

一、新媒體時代下高校傳播正能量的必要性

（一）時代發(fā)展的必然要求

在現代社會中，國際社會對于人才的需求已經發(fā)生了根本性的轉變，在實現我國“兩個一百年”的宏偉目標中，青年大學生成為了新時代全力依靠的新生群體。在未來的發(fā)展過程中，高校大學生不僅需要具備專業(yè)化的知識能力素養(yǎng)，同時還應該展現出能代表中國精神的正能量。因此在新媒體技術的應用中，積極應對時代發(fā)展提出的必然要求，大力倡導和傳播正能量，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的時代接班人。

（二）社會發(fā)展的客觀要求

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。很多傳統(tǒng)的價值觀精神在現代社會中逐漸消亡，一些負面消極的社會情緒卻日益增長。如很多青年人對于西方享樂主義和拜金主義的頂禮膜拜，致使他們在學習和生活中出現各種各樣的價值認知問題。尤其對于生活在新媒體時代下的青年群體而言，他們對于世界的認識相比之前更為全面開闊一些，對于社會的各種陰暗面了解的也更為復雜多元。雖然大部分高校學生依然持有正確的是非觀念，但相比較而言，他們對于社會的接受度和容忍度更高更廣泛。尤其是在精神層面的價值取向問題上，很多高校大學生都認為每一種價值取向都有其存在的意義和價值，即便違背了社會發(fā)展的客觀要求，它也值得被所有人認可和尊重。這種盲目而寬泛的尊重在很大程度上影響了社會正能量的傳播與發(fā)展，反而助長了不良之風的肆意擴散。在新媒體時代，雖然每個人都具備選擇的權利和自由，但正能量的傳播與負能量的影響，在實際生活中，對于高校大學生具有深遠的影響。加強對大學生精神的正面引導，可以有效促進社會各方面的良性發(fā)展。

（三）個人發(fā)展的內在要求

從大學生個人的發(fā)展歷程來看，正能量的培養(yǎng)對于一個人的成才具有十分重要的作用。首先從學習上來看，互聯網和大數據的時代背景，使每一個人都眼花繚亂。對于價值觀還未定型的高校大學生而言，這種復雜化的信息呈現，容易使學生在學習過程中受到相應的影響。正面的信息傳播容易引發(fā)樂觀向上的情感態(tài)度，如我國的閱兵儀式，在很大程度上促進了學生愛國情緒的高漲，從正面?zhèn)鞑チ藧蹏髁x價值觀念。而對于負面的信息，在傳播過程中，極易引發(fā)學生的消極面和低沉情緒。在現代社會的激烈競爭中，學生如果不能持身中正、意志堅定，很難在復雜多變的社會環(huán)境中獨立生存，更別說實現自身的人生價值了。因此，從這一點出發(fā)，高校傳播正能量的任務十分艱巨，關系到每位學生未來的前途發(fā)展。

二、新媒體為高校傳播正能量帶來的機遇和挑戰(zhàn)

新媒體平臺為高校傳播正能量帶來的機遇：

（一）前所未有的大平臺，廣視角

當互聯網作為全球化發(fā)展的重要橋梁時，新媒體對于全世界人民的意義也發(fā)生了翻天覆地的變化。網絡低成本、高成效的絕對化優(yōu)勢，為人們獲取信息提供了更為廣闊的平臺。尤其在現代新媒體的使用中，我國高校學生網民占據絕對數量，學生在進行學習和生活時，隨著網絡的豐富和便捷性日益優(yōu)化，青年學生更傾向于在網絡中進行自主學習和信息索取。如廣為流傳的微信、微博等社交平臺，學生可以從中獲取大量的社會信息及所需資料。而且對于社會環(huán)境下的各種新聞事件，學生也可以通過信息網絡在第一時間內進行瀏覽。這種信息共享的平臺模式，在很大程度上開闊了高校學生的視角，豐富了學生的內心世界。在有限的學習環(huán)境中，及時獲取外界的信息及經驗總結。因此，新媒體的發(fā)展為高校學生在汲取正能量的過程中，提供了前所未有的大平臺和廣視角。為高校大學生正確塑造自身的價值觀提供了豐富的社會參考價值。

（二）正面影響的廣泛化和常規(guī)化

在新媒體的傳播過程中，我國法律對網絡平臺的要求越來越嚴格，尤其在內容方面，對于一些嚴重違反社會法治觀念的邊緣性內容，都需要進行嚴格的篩選和審查。因此在網絡平臺中，傳播正能量是新媒體技術首要的行業(yè)原則。高校大學生作為我國網絡應用的重要群體之一，根據其自身的發(fā)展特點，新媒體技術也展現了自身的社會責任價值。尤其是在一些手機自媒體的終端，很多網絡公眾號都表現出積極向上的一面，對于社會存在的一些問題和現象，新媒體平臺首先從正面的角度出發(fā)，對事件進行分析和疏導，使學生在閱讀過程中，潛移默化地受到正能量的精神影響。而且在新媒體平臺上，高?？梢杂行Ю眠@種技術手段進行正能量傳播，使其在大學生的日常生活中，逐漸形成一種常規(guī)化的精神引導。

新媒體平臺為高校傳播正能量帶來的挑戰(zhàn)：

（三）新媒體技術帶來多元價值的負面影響

網絡技術的發(fā)展，雖然為高校學生的精神引導帶來了很多正面價值，但這把雙刃劍，在提供機遇的同時也發(fā)出了相應的挑戰(zhàn)。其中最主要的就是，在多元化的信息數據背后，依然隱藏著很多不利于學生發(fā)展的負面影響。很多高校大學生嚴重受到不同文化背景下的思想意識沖擊，從而對傳統(tǒng)的精神價值產生懷疑。如自由主義思想，歷史虛無主義觀念等等，大部分以一種新鮮思潮的形式涌入我國。高校大學生作為社會主義未來的建設者和接班人，在思想意識形態(tài)領域之內，多元化的價值影響會不斷摧毀高校思想政治教育的成果。而且，隨著大數據時代的飛速發(fā)展，大量的國際國內信息在不斷革新著大學生的道德準則。很多高校大學生對于頻繁出現的不良現狀，產生了麻木不仁的是非模糊感。因此在進行新媒體應用時，很多高校無法起到傳播正能量的作用，使大學生真正保持積極正面的精神狀態(tài)。

（四）新媒體技術對傳統(tǒng)正能量的個人沖擊

隨著對新媒體的廣泛使用，高校大學生在很多方面出現了精神層面的偏失。對于傳統(tǒng)的價值觀念，越來越多的學生開始產生質疑，如愛國主義情感問題，很多高校大學生認為和平年代的愛國主義是一個空泛的概念。個人的成長與發(fā)展才應該成為人生的終極目標。因此很多高校大學生在未來的工作中考慮個人利益，對社會重在索取而非奉獻。這種自私自利的個人主義在很大程度上受到新媒體技術的影響，學生在進行信息瀏覽時，依靠一己之力就可以完成，因此很難體會到集體主義和團結合作的真正價值。而且在認知方面，很多高校大學生的傳統(tǒng)精神觀念也受到了嚴重的沖擊。很多人極力推崇西方世界的享樂主義，使其產生一些不正確的金錢消費觀念，對于人生價值的實現有了新的理解和實踐。因此在個人的意志力方面，很多年輕人沉迷于現在和金錢，在學習和工作中消極懈怠、輕薄浮躁，鄙薄那些專心致志，腳踏實地的人，在社會上引起一股的極端消極的負能量之風。

三、新媒體平臺下高校傳播正能量的有效路徑

（一）加強新媒體平臺的內容管理，積極宣傳正能量

在新媒體時代背景下，高校教育應注重因勢利導的教學模式，對于新媒體平臺的傳播內容，要積極進行正面管理。這就要求高校在對學生進行教育時，首先應該加強對大學生的思想政治教育，從正面的角度弘揚中國精神，充分發(fā)揮文化軟實力的吸引力和號召力。在新媒體平臺中，通過一些社會信息的篩選和總結，使高校大學生以正確的價值觀念去進行理解和探究。而且要不斷通過互聯網平臺進行理論教育的科學化傳播，使青年學生從現代化的科學角度去真正理解我國傳統(tǒng)文化和政治理念的價值。通過這種方式，充分調動學校和學生雙方的宣傳積極性，才能使高校在新媒體手段的輔助下營造一種充滿正能量的校風氛圍。

（二）加強師生之間的新媒體互動，及時引導價值觀

隨著新媒體技術多樣化形式的發(fā)展，智能手機與人們的日常生活形影不離。不僅高校大學生對于新媒體技術存在很強的依賴性，教師群體也在積極主動地順應時代的潮流。因此在進行新媒體的正能量傳播時，加強師生之間的在線互動，可以即時有效地引導青年學生。如現代學生最常使用的微信、微博等公眾平臺，高校教師可以進行互動參與，對于一些社會現狀問題，很多教師就網友的各種評論引出了相應的話題。在教學課堂中，這種新穎的教學模式不僅可以達到教學目標，同時還實時順應了社會發(fā)展的潮流，大大提高了學生的學習興趣和參與熱情。而且在進行正能量傳播時，師生之間的新媒體互動情節(jié)具有循序漸進的學習過程，學生在進行討論和分析時，既可以對別人的評價進行思考，同時也可以逐漸形成自己的價值觀。在分析和評比的過程中，正能量的傳播渠道就會更為通暢自然，使學生更易于接受和效仿。

（三）加強新媒體和社會實踐的結合，提高學生成就感

正能量的傳播目的在于提高學生的思想道德，強化學生良好的行為習慣。因此，落實于社會實踐是高校傳播正能量的有效途徑?，F如今，很多社會事件都會通過互聯網平臺進行大面積的傳播和推廣，這在一定程度上縮短了高校學生與社會實踐的距離。學生可以通過新媒體傳播的途徑，在社會中進行自我價值的實踐。如中國精神的傳播，面對西方資本主義價值觀的多角度滲透問題，高校大學生要正確引導新媒體的輿論方向，以自身所學來傳播正能量。將中國文化和中國精神進行正面的表達和應用，在國際社會中展現大國風貌，凝聚中國力量。此外對于國內的一些社會事件，要切實把握事件的本質，真正從根本上來思考解決的途徑和辦法。通過新媒體與社會實踐的有效結合，可以使學生在正能量的傳播過程中，不斷提升自身的卓越意識，在社會發(fā)展中實現人生價值。

四、結論

綜上所述，在新媒體平臺下，高校大學生的正能量傳播問題，不僅需要從媒體傳播的內容入手，同時還應該加強集體和個人的互動意識，在團結和交流中積極引導學生的價值觀，使其養(yǎng)成良好的行為習慣和培養(yǎng)高尚的思想道德。同時全面認識新媒體這把雙刃劍，緊緊抓住時代機遇來應對多元化的負面影響。使學生在社會進步的客觀環(huán)境下，依然堅守正確的價值觀念和精神導向，為實現自身目標堅定不移的奮斗終身。

本文來源：《記者搖籃》：http://00559.cn/w/xf/22732.html