知網(wǎng)期刊，可收思政、黨建、紅色文化方向，最重要是刊期很早，性價比高——《源流》

《源流》下半月是學(xué)術(shù)版，每期129頁，主要發(fā)3版的論文，每期收錄36-37篇左右文章。每期發(fā)文量及總頁碼數(shù)不多，對文章質(zhì)量要求相對較高。投錄比估計在3:1，因為性價比確實高，選題更加寬容，所以發(fā)的人還比較多。

學(xué)科分布：

鄉(xiāng)村視界：主要聚焦三農(nóng)領(lǐng)域，如鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村基層治理、農(nóng)文旅融合發(fā)展以及鄉(xiāng)村文明建設(shè)等；

老區(qū)振興：專注于紅色革命根據(jù)地發(fā)展研究，主要收錄涉及紅色資源挖掘利用、紅色旅游開發(fā)以及紅色文化資源傳承等方面的論文；

理論研究：著重刊發(fā)黨的建設(shè)及其相關(guān)理論文章，涵蓋科學(xué)社會主義、建黨精神、馬克思主義中國化、人類命運(yùn)共同體等方向；

經(jīng)濟(jì)社會：主要刊載經(jīng)管社科大類理論文章，如就業(yè)、基層黨建、社會管理、生態(tài)保護(hù)等；

教育探索：主要面向教育理論研究，如勞動教育、實證教育、教師考核、大學(xué)生就業(yè)、高教發(fā)展、人才培養(yǎng)、高校黨建等內(nèi)容。

黨建引領(lǐng)下教育家精神融入高校教師隊伍建設(shè)的實踐路徑研究——以工程建設(shè)學(xué)院國家級黨建樣板支部為例

互動儀式鏈視域下教育家故事涵養(yǎng)師范生精神的機(jī)制研究

新時代教育家精神賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑探索格

農(nóng)文旅融合發(fā)展路徑研究——以南雄市珠璣鎮(zhèn)為例

以“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程” 推動廣東城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)均衡發(fā)展

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村基層治理的困境與對策

延福革命根據(jù)地的歷史貢獻(xiàn)與當(dāng)代啟示

紅色文化資源深度融入黨性教育的路徑探析——以陜西省商洛市商州區(qū)為例

紅色資源賦能縣域旅游發(fā)展的路徑與實踐探索——以甘肅省秦安縣為例

鄧小平對科學(xué)社會主義的貢獻(xiàn)

馬克思民族平等思想及其當(dāng)代價值探析

青年馬克思《萊茵報》時期基本問題探究

延安《解放日報》推動馬克思主義中國化途徑研究

個體覺醒與群體凝聚——中共早期對上海日商紗廠工人的動員及啟示

偉大建黨精神與南路革命精神的內(nèi)在邏輯及時代弘揚(yáng)

中國式現(xiàn)代化對西方現(xiàn)代性的超越性邏輯

百年奮斗歷程中中國共產(chǎn)黨人幸福觀的雙重邏輯思考

公共社會視角下的農(nóng)村社會管理工作創(chuàng)新探索

定向、聚力、紓困——城市基層黨建引領(lǐng)社區(qū)治理的三重功效

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下對高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)策略研究

基于“三元互動”模型下黨建統(tǒng)領(lǐng)的校企地黨建共同體建設(shè)研究——以湖州學(xué)院人文學(xué)院文學(xué)系黨支部為例

思想政治教育與文藝工作的耦合性分析

淺析生成式人工智能賦能大學(xué)生思政教育內(nèi)容、模式及風(fēng)險治理

中華民族共同體意識融入高職學(xué)前教育專業(yè)的路徑與實踐

“兩路”精神融入高校中華民族共同體意識教育的路徑研究

“大思政課”視閾下高校思政課“1+N聯(lián)動”教學(xué)模式的構(gòu)建

困局與破局：高中思政課堂教學(xué)語言優(yōu)化的三重路徑

信息技術(shù)賦能民族地區(qū)教育現(xiàn)代化的實踐與挑戰(zhàn)研究

民族地區(qū)“三有”口譯人才需求與培養(yǎng)路徑研究

新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動下民辦高校的教育發(fā)展路徑

心理資本視角下高職成人擴(kuò)招生學(xué)習(xí)效能研究

一站式學(xué)生社區(qū)與大學(xué)生就業(yè)融合的探析

地方應(yīng)用型本科高校雙師雙能型教師考核評價體系研究

紅色文化融入高校藝術(shù)類學(xué)生思政工作中的實踐

人工智能時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動觀教育的路徑探究