研究生日常多發(fā)小論文，還是很有益處的

作者：馬軍來源：科學(xué)網(wǎng)博客日期：2020-04-02人氣：3719

每年3月下旬是多數(shù)高校開啟研究生學(xué)位論文查重和外送盲審的季節(jié)，每個學(xué)校對研究生培養(yǎng)目標(biāo)和基本學(xué)術(shù)要求的標(biāo)準(zhǔn)不同。此前很多博文都辯論過研究生畢業(yè)獲得學(xué)位是否該和發(fā)表小論文掛鉤，辯論的很激烈但都有道理。

按照上級部門最新的指示，考慮今年疫情對一些領(lǐng)域的影響，研究生招生也會做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)招，旨在更多的研究生隊伍中篩選和培養(yǎng)具有科研潛力和能力的科研后備隊伍。

但隨著上級主管部門近期陸續(xù)下發(fā)的對科研領(lǐng)域工作的若干指導(dǎo)文件，作為導(dǎo)師以及學(xué)校的科研管理者對文件的理解深度不同，但又不得不考慮每個學(xué)校實際情況的差異，因地制宜地制定符合本單位的科研管理、人次培養(yǎng)、績效可靠就具有很大的挑戰(zhàn)性。一方面要充分調(diào)動科研工作者的積極性，另一方面還要杜絕和減少科研投機(jī)行為，減少經(jīng)費和人力浪費。

在研究生培養(yǎng)方面，多數(shù)培養(yǎng)單位都要求學(xué)位和發(fā)表一定數(shù)量的論文掛鉤，有些課題組甚至在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上提高了要求，簡單來看就是要求學(xué)生申請答辯前必須在指定的級別期刊群里有稿件發(fā)表或者錄用，否則不批準(zhǔn)答辯。

對于這一條，站在研究生角度來看是霸王條款但又不能拒絕。但從培養(yǎng)單位和導(dǎo)師角度來看，培養(yǎng)單位提供了平臺和資源，導(dǎo)師付出了時間和經(jīng)費，碩士研究生和博士研究生在校幾年時間什么成果都沒有是不可思議的，也是不能接受的。一些博友也提及，可以不讓研究生發(fā)表小論文，只要大論文送審達(dá)標(biāo)就可以，這樣防止灌水和發(fā)表低質(zhì)量的論文來污染網(wǎng)絡(luò)。

大家知道，論文盲審過程中一般都是隱去了學(xué)位申請者及其導(dǎo)師的信息，在學(xué)位論文最后頁面會有作者聲明在讀期間發(fā)表論文的數(shù)量和貢獻(xiàn)度，如：以第幾作者發(fā)表了幾篇SC/EI/核心/會議論文。

如果學(xué)位申請人在讀期間發(fā)表了幾篇論文，那么論文后面的這種聲明有一定的保護(hù)和提醒作用，評審人也會考慮到這一點，多少情況下都會通過論文評審。但也有例外，可能學(xué)位論文申請者發(fā)了好幾篇SCI/EI論文，但大論文通訊評審卻沒有過。

主要原因是：發(fā)表小論文雖然可以支撐學(xué)位論文，但學(xué)位論文要求系統(tǒng)化且文字表達(dá)要規(guī)范。研究生可能發(fā)表的論文是英文，但漢語寫作在學(xué)位論文里表現(xiàn)的非常差，或者發(fā)表的小論文互不相關(guān)，導(dǎo)致學(xué)位論文缺乏系統(tǒng)性而無法通過評審。

研究生在校讀研期間，一定程度上是導(dǎo)師科研項目的主力軍，即使做的橫向課題，認(rèn)真提煉下科學(xué)問題也是可以發(fā)表高質(zhì)量論文的，縱向項目的研究內(nèi)容更容易發(fā)表高質(zhì)量論文。

研究生能完整的寫好小論文，無論中文還是英文，能在一定期刊上發(fā)表實質(zhì)上也體現(xiàn)了寫作水平和科學(xué)表達(dá)能力的提升，畢竟同行評審的過程中還有一個回答審稿人提問的鍛煉過程。另一方面，研究生積極參與論文實驗數(shù)據(jù)收集和寫作，也是幫助導(dǎo)師完成相關(guān)科研項目。雙方都有收獲，皆大歡喜。

近期和一些導(dǎo)師交流，一些教授也表達(dá)了自己的困惑，如果今后不實施科研成果量化直接績效獎勵，那還有必要招收那么多研究生和博士生嗎？

另一方面，為了追求國際學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力，也必須督促研究生積極參與科研項目，如果研究生不愿意參與這個環(huán)節(jié)，以上級部門文件中關(guān)于禁止將學(xué)位授予和發(fā)表小論文掛鉤為尚方寶劍，那么導(dǎo)師又何去何從呢？

實際上，在學(xué)位論文盲審過程中，如果學(xué)位論文中完成的工作非常新穎，創(chuàng)新性非常明確能讓評語人眼睛一亮，即使學(xué)位申請者沒有發(fā)表任何小論文那也是要完全肯定的。這樣的論文怎么盲審都沒有任何問題。

實際上，多數(shù)的學(xué)位論文送審的過程中給評閱者的感覺比較平庸，亮眼的創(chuàng)新點難以獲得認(rèn)同。這種情況下，評閱者估計不得不參考下學(xué)位論文末頁作者的聲明（發(fā)表了多少篇）來決定是否給予推薦答辯。

一般而言，只要實際真實參與了科研工作，并能端正態(tài)度來撰寫學(xué)位論文，那么盲審過程都是獲得肯定的。

作為培養(yǎng)單位和導(dǎo)師，要積極告知所指導(dǎo)的研究生，學(xué)位授予雖然不和發(fā)表小論文直接掛鉤，但要考慮降低學(xué)位論文送審的風(fēng)險。

另一方面，條件允許的話，早期發(fā)表一些小論文也是一種必要的科研訓(xùn)練，也是提高文案寫作功底的鍛煉，也是培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑。

知道結(jié)果很重要，如何引導(dǎo)讀者知曉和讀懂科研過程更重要。量變到質(zhì)變是亙古不變的規(guī)則，初級階段必要的寫作和論文發(fā)表是必要的。

在突破了量的階段，寫作更不是問題了，那時候，論文發(fā)表估計和古人作詩分享一樣的感覺。

| 來源：科學(xué)網(wǎng)博客作者：馬軍

關(guān)鍵字：期刊知識論文發(fā)表研究生論文

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