校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略

當今世界各國之間的競爭，歸根到底是創(chuàng)新人才的競爭，青年強則中國強，面對瞬息萬變的國際形勢，國家提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，將大大提高我國的綜合國力，為全面建設現代化強國奠定基礎。這從根本上要求高等學校與時俱進，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程。教育部采取了一系列措施來推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。其中，校企合作經過多年的檢驗，具備一定的適用性。政府對其寄予很高的期望，國務院多次發(fā)文，強調實施產教融合，強化校企協同育人，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校企合作有機融合，改善當前高校畢業(yè)生在校學習的理論與工作實踐脫節(jié)的教育現狀。

當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現狀

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育體系不健全，創(chuàng)新課程非專設

由于起步較晚，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正處于摸著石頭過河的初級階段，很多高校只是把創(chuàng)新教育作為課外活動，而不是把相關創(chuàng)業(yè)的實踐操作融入到課堂教學中，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能滲透到高校專業(yè)知識教學的全過程。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資素質不高，缺乏實踐經驗

目前國內高校擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師有很多是兼職的，并非相關專業(yè)畢業(yè)，也沒有經歷過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實例，一味地照本宣科，對真實案例沒有深刻獨到的見解；另一方面，很多教師沒有企業(yè)工作的經驗，缺乏實踐教學能力，無法給予學生實踐層面的有效指導。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程過于理論化，脫離創(chuàng)業(yè)實踐

雖然有部分高校專門設立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是大多數采用傳統課堂“填鴨式”的教學模式，部分課程僅包括理論知識和相關政策，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，這種被動接受知識的教育模式有悖于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷，脫離了創(chuàng)業(yè)實踐的驗證，那些創(chuàng)新理論知識就變成了空中樓閣、紙上談兵。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐設施建設緩慢，學生缺失實習平臺

有些省市對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關支持政策沒有完善，導致高校重視度不夠，或者制定了相關培養(yǎng)計劃，但因為沒有資金支持而不得不將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃擱置下來，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設進度緩慢，因為高?，F有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間稀少，導致學生的創(chuàng)業(yè)知識只停留在理論階段，無法用實踐去驗證。另一方面，有的高校沒有跟當地的企業(yè)公司簽訂大學生實習合同，學生無法到企業(yè)進行新技術的學習，在課本所學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識得不到更新，創(chuàng)業(yè)實踐效果不大。

校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略

2.1、壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，打造專業(yè)化師資

只有加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的建設力度，努力提高師資團隊的綜合素質，才能全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作效果。第一，可以在學校內部挑選一些實踐能力強又有意向從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，對其進行系統化培訓，提高教師的專業(yè)水平，在校企合作的背景下，定期安排相關教師前往兄弟企業(yè)參觀學習先進技術，掛職鍛煉，交流相關實踐經驗，培養(yǎng)一批懂技術懂管理的雙師型教師。第二，高?？梢蚤_放用人格局，邀請優(yōu)秀企業(yè)相關工程師以外聘教師的身份，定期指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，開拓大學生視野，讓大學生與時俱進掌握先進的技術知識。第三，鼓勵教師到合作企業(yè)單位進行帶薪進修，深入了解企業(yè)生產技術，以便更好地指導學生的實踐活動，對于帶動學生成功創(chuàng)業(yè)的教師，給予相應的獎勵。

2.2、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐形式，落實與時俱進教學課程

只有不斷豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐形式，才能確保其保持與時俱進的教學目標，結合學生的專業(yè)類型和特點，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學課程建設，依托校企合作，制定相應的合作課程，例如增加適合職業(yè)發(fā)展的課程，定期組織研討會，將企業(yè)先進的科研成果轉化為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習內容，側重培養(yǎng)大學生的綜合素質，讓大學生結合自身的愛好主動投入到感興趣的創(chuàng)新實踐，從而不斷提高自身的工作能力。

2.3、共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地

可以通過政府、高校、企業(yè)三方合作的方式，由政府提供土地資源，企業(yè)提供生產技術，高校提高人才資源，多方共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。一方面，建立實驗室、科研所等硬件設備，加強大學生的動手實踐能力，加深大學生對企業(yè)生產技術的認識。另一方面，組建高校教師和企業(yè)講師的導師團，當大學生遇到不懂的地方，可以請教導師團，導師團還可以引導大學生鍛煉散發(fā)思維能力，做到舉一反三，提高他們后續(xù)創(chuàng)業(yè)的成功率。

校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐

3.1校企合作下南京市三江學院三大孵化基地的建設情況

在校企合作下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的道路上，三江學院商學院走在國內高校的前列，該學院的人才培養(yǎng)理念主要突出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四個字，經過與多家優(yōu)秀企業(yè)洽談，分別與南京中科集團股份有限公司共同創(chuàng)建“中科啟航班”，與友邦保險有限公司共同創(chuàng)建“友邦班”，最后，“京東三江電商實訓中心”是三江學院與京東方面共建。通過制定個性化人才培養(yǎng)方案，校企聯合育人達到很好的成效。

在“中科啟航班”中，中科集團專門成立獎助學金基金會和創(chuàng)業(yè)基金會，對品行兼優(yōu)的學生進行獎勵，并且被中科集團旗下企業(yè)錄用為正式員工的幾率很大。經過“中科啟航班”的實訓，學生不僅學到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，還學會了如何做人做事，帶領學生參與到“走進希望小學”“冬季長跑”“演講比賽”等課外活動，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質青年。

經過友邦班的實訓，學生們全部獲得了保險代理人資格證，并且進入友邦保險公司上班。另外，“卓越年輕人培養(yǎng)計劃”的推出，為學生提供了創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵學生組團創(chuàng)業(yè)。在開設兩屆友邦班后，三江學院成功申報“保險學”專業(yè)，并在2016年正式招生。

“京東三江電商實訓中心”是京東公司在南京地區(qū)的首家校企合作基地，實訓中心以直觀形式將服務過程展現出來，全方位實現在?？头盏恼麄€流程。目前，實訓中心已經有150人入職實訓，涵蓋商學院等6個院系、13個專業(yè)。學生經過實訓后，大大豐富了實戰(zhàn)經驗，為以后工作上崗打下堅實的基礎。

3.2韶關市校企合作典型創(chuàng)業(yè)孵化基地建設情況

（1）韶關學院·創(chuàng)億谷大學生創(chuàng)客空間

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，韶關學院與創(chuàng)億谷公司達成合作意向，創(chuàng)立了“韶關學院·創(chuàng)億谷大學生創(chuàng)客空間”。該空間以“苗圃+孵化+加速+資本”為發(fā)展模式，全面構建了創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)實訓兩大平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與網絡相結合，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供高質量的雙創(chuàng)服務。

韶關學院·創(chuàng)億谷大學生創(chuàng)客空間陸續(xù)舉辦了“創(chuàng)業(yè)沙龍”“丹霞杯創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富大賽”“創(chuàng)業(yè)培訓（實訓）”等雙創(chuàng)主題活動，持續(xù)為韶關學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供動力，目前該創(chuàng)客空間入駐的創(chuàng)業(yè)項目已經超過200個，帶動大學生就業(yè)2000余人。

廣東省首批省級雙創(chuàng)示范基地——韶關市智匯小鎮(zhèn)

韶關市智匯小鎮(zhèn)是韶關學院與廣東鑫金匯集團共同建設、致力于服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)服務平臺，作為廣東省首批雙創(chuàng)示范基地，智匯小鎮(zhèn)致力于以商帶創(chuàng)、以創(chuàng)強商，形成極具活力的青年創(chuàng)業(yè)聚集中心。

在韶關學院的帶領下，韶關市智匯小鎮(zhèn)持續(xù)舉辦多屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，連續(xù)四年作為全國“雙創(chuàng)活動周”舉辦主場地，智匯小鎮(zhèn)不但為高校提供雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的實訓基地，而且為高校畢業(yè)生提供了優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)條件，目前，智匯小鎮(zhèn)的年度總營業(yè)額已經超過1億元，在未來幾年里，智匯小鎮(zhèn)將打造100名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資人才庫，以及培養(yǎng)10000名以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，實現企業(yè)與高校的深度合作提供充足的教育資源。

結束語

雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念日益深入人心，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一項長期系統工程，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的承擔者，我國高等學校仍然任重而道遠。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅涉及高校的師資、教學模式、教育實踐體系等方面，還要通過校企聯合完善實踐基地的建設，為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供基礎設施。相信經過政府、企業(yè)和學校的共同努力，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式會越來越完善。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html