游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑

游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

眾所周知，游戲教學(xué)法是新課程改革下的新型教學(xué)方法，該教學(xué)方法是將豐富、實用、有趣的眾多游戲充分合理應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法遵循實效性、趣味性和主體性三大原則，其根本目標是服務(wù)和提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效運用科學(xué)小游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，寓樂于學(xué)的目標，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識創(chuàng)造輕松良好的環(huán)境，增強教學(xué)的趣味性和實效性，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到有效保障。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的必要性

（一）是落實學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必然要求

剛邁入小學(xué)校園的學(xué)生，往往在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)興趣方面存在很多問題，進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是不太實際的，甚至一些小學(xué)生還沒有真正脫離幼兒園的教學(xué)成長環(huán)境，出現(xiàn)上課時注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣較弱等問題，直接影響教師的教學(xué)效果。同時，受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時采用填鴨式的方式，導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，課堂氛圍不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴重受挫。眾所周知，愛玩游戲是孩子的天性，游戲教學(xué)法便是遵循了這個客觀規(guī)律。在較為枯燥的數(shù)學(xué)課堂中引用合適的數(shù)學(xué)小游戲，能夠讓學(xué)生在游戲中養(yǎng)成主動提問、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生的主體地位得到高效落實。[1]

（二）是提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇

當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍不高，教學(xué)質(zhì)量難以高效提升，究其原因有兩點：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，學(xué)習(xí)興趣不高，二是課堂內(nèi)容枯燥乏味，課堂氛圍缺乏生氣，這些都是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。游戲教學(xué)法作為新時代創(chuàng)新型的新式教學(xué)法，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合水平。一方面，充分利用游戲引出課堂教學(xué)內(nèi)容，可以不斷提升學(xué)生的上課學(xué)習(xí)積極性；另一方面，重視游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，讓教師全程參與游戲教學(xué)方式的落地執(zhí)行工作，可以保障教學(xué)質(zhì)量得到高效提升。

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）強化游戲教學(xué)，創(chuàng)新教育理念

受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一般采取滿堂灌方式進行教學(xué)，學(xué)生被動接受枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)熱情不高。游戲教學(xué)法是適應(yīng)新時代教育理念的教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體地位，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹立游戲教學(xué)意識，不斷增加和改進課堂游戲教學(xué)方式，添加符合教學(xué)實際的多種游戲，使學(xué)生通過游戲教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，利用游戲開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在參與游戲過程中掌握需要學(xué)習(xí)的知識。與此同時，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育理念，利用新時代網(wǎng)絡(luò)工具引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，使游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。[2]

（二）重視學(xué)生主體地位，確保師生和諧共處

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個長期的過程。小學(xué)生愛玩、懶散的習(xí)慣會降低其學(xué)習(xí)自控能力，因此需要教師采用良好的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法是我國進行素質(zhì)教育改革發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)法，它將眾多小游戲植入課堂教學(xué)中，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的主體地位也會得到顯著提升。比如，教師在講解“兩位數(shù)乘三位數(shù)”時，就能引入游戲教學(xué)法。教師將事先準備的一些數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進行搶答，問題可以是：“4x4是多少？”“4x14是多少？”“14x14等于多少？”“14x144結(jié)果是多少？”，顯然最后一個問題大家都不會，自然給本堂課講解的知識做好了鋪墊。這樣，該教學(xué)方法在提升學(xué)生興趣的同時，為教師進行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生和老師的配合度得到提升，師生和諧局面順利打開。

（三）保證游戲質(zhì)量，提升教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，必須保證游戲的科學(xué)合理性。一般而言，一堂課最多用兩到三個小游戲即可，如果游戲過多，會影響數(shù)學(xué)教學(xué)課程的嚴肅性。因此，教師在選擇游戲教學(xué)時必須保證游戲質(zhì)量。比如，在講解數(shù)學(xué)的加法運算時，教師可以做“找朋友”的游戲。具體來說，就是每個學(xué)生拿個數(shù)字牌，根據(jù)老師搶答指令進行游戲活動，當(dāng)老師喊：“和為14”時，學(xué)生就要根據(jù)手中的數(shù)字牌進行高效“配對”，拿數(shù)字6和數(shù)字8的小朋友就會飛快地擁抱在一起，也可能2、7和5的小朋友站在一起，其他沒有及時找到自己朋友的學(xué)生會被淘汰。因此，通過高質(zhì)量的游戲可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進而提升教學(xué)效率。[3]

結(jié)語

總之，隨著時代的不斷發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，不斷優(yōu)化教學(xué)目標，完善教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地利用游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高效提升。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html