應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革淺析——以黔東南地區(qū)為例

一、 背景

為了推進(jìn)地方院校的工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，修訂符合工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，尋求符合黔東南地區(qū)的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、畢業(yè)生目標(biāo)定位以及課程體系建設(shè)的途徑。對(duì)一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，首要任務(wù)就是對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行修訂，確定畢業(yè)生能力標(biāo)準(zhǔn)。為了更客觀、更合理的反映工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生所需要的能力標(biāo)準(zhǔn)，本研究通過對(duì)學(xué)校與企業(yè)合作的黔東南州知名建筑企業(yè)進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)本科畢業(yè)生的需求狀況調(diào)研,探索社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生能力需求，滿足教學(xué)與社會(huì)需求緊密契合，以便更好的服務(wù)于地方企業(yè)和社會(huì)。

二、 調(diào)研對(duì)象及內(nèi)容

本調(diào)研對(duì)象為凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院合作企業(yè)，從合作企業(yè)中挑選出具有地方代表性的A公司和B公司進(jìn)行調(diào)研。A公司屬于國(guó)有企業(yè)，企業(yè)規(guī)模為1000人以上，經(jīng)營(yíng)類型為建筑施工。B公司屬于民營(yíng)企業(yè)，企業(yè)規(guī)模為50以下，經(jīng)營(yíng)類型為工程造價(jià)。之所以選擇與學(xué)校合作的企業(yè)為調(diào)研對(duì)象，是因?yàn)樾Ｆ笾g緊密聯(lián)系，也是教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，每年工程造價(jià)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)會(huì)組織大一新生到合作企業(yè)去參觀和學(xué)習(xí)，每年也會(huì)輸送部分畢業(yè)實(shí)習(xí)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，合作企業(yè)相對(duì)于其他社會(huì)企業(yè)對(duì)該校畢業(yè)生能力更加了解，也對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容熟悉，能更好的為工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生能力需求提供寶貴的意見。

本次調(diào)研采用現(xiàn)場(chǎng)訪談以及線上問卷調(diào)查兩種形式相結(jié)合。填寫調(diào)查問卷人員均為企業(yè)的中高層管理人員，具有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及管理經(jīng)驗(yàn)，使調(diào)研問卷有效性得到了保障。調(diào)研內(nèi)容主要圍繞單位對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的需求狀況、招聘考慮的重要因素、畢業(yè)生能力等內(nèi)容，調(diào)研問卷共有18題，選項(xiàng)題17道，開放題1道。調(diào)研問卷設(shè)計(jì)合理，考慮內(nèi)容比較廣泛，符合工程造價(jià)專業(yè)本科畢業(yè)生的需求調(diào)研。

三、 調(diào)研情況分析

本次調(diào)研共回收問卷11份，其中A公司5份，B公司6份。通過調(diào)研兩家合作企業(yè)，不同企業(yè)問卷結(jié)果有共性結(jié)果也有不同之處。

相同點(diǎn)分析如下：

1.單位對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的學(xué)歷層次要求基本上都是本科。問卷設(shè)置了研究生學(xué)歷選項(xiàng)，但是企業(yè)沒有選擇。這也是目前黔東南大多數(shù)企業(yè)對(duì)人才層次需求情況，研究生對(duì)薪資條件要求較高，雖有較高的研究能力，但是職業(yè)技能能力較薄弱。而高職院校畢業(yè)生雖然職業(yè)技能較強(qiáng)，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的本科培養(yǎng)教育，綜合能力較薄弱。因此，企業(yè)綜合考慮目前對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的學(xué)歷層次要求基本上都是本科。

2.在招聘工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生時(shí)，考慮的最重要的因素是專業(yè)技能以及個(gè)人綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。通過實(shí)地調(diào)研訪談，企業(yè)在招聘工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校并不是最主要考慮的因素，主要還是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能以及學(xué)生個(gè)人品德。

3.最關(guān)注畢業(yè)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)成績(jī)，其次是專業(yè)課成績(jī)。企業(yè)希望能招聘到能直接勝任工作崗位的人才，最關(guān)心的是能否招聘來直接上崗，這樣可以節(jié)約培養(yǎng)成本，所以在成績(jī)考慮時(shí)候主要是考慮專業(yè)技能方面的課程成績(jī)。

4.最看重畢業(yè)生的溝通能力、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、社交能力、寫作能力。光有職業(yè)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樵谄髽I(yè)工作中需要人與人之間的協(xié)調(diào)和配合，學(xué)會(huì)有效溝通，尤其是工程項(xiàng)目復(fù)雜繁多，涉及到建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位、咨詢單位等多方，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合能力。

5.最看重畢業(yè)生敬業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、積極主動(dòng)、吃苦耐勞。在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)民營(yíng)企業(yè)工程造價(jià)崗位流動(dòng)性更大，部分畢業(yè)生由于各種各樣的原因上崗幾個(gè)月就提出辭職，給企業(yè)帶來諸多不便。

6.單位認(rèn)為專業(yè)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)可以提升工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)離不開理論知識(shí)的支撐，理論知識(shí)學(xué)扎實(shí)才能為專業(yè)技能服務(wù)。

7.對(duì)于“造價(jià)工程師”的資格認(rèn)證認(rèn)為含金量很高，能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)和選擇人才。比如獲得造價(jià)工程師證書，可以提高薪資以及工作崗級(jí)，在招聘中也會(huì)優(yōu)先有資格證書的人才。

8.企業(yè)解決工程造價(jià)人才需要的方法大部分通過招聘工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生。由于是合作企業(yè)，學(xué)校每年都向單位輸送畢業(yè)實(shí)習(xí)生，有部分實(shí)習(xí)生畢業(yè)后直接就在實(shí)習(xí)單位工作。

9.工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際崗位中突出的問題主要有不能吃苦耐勞、理論知識(shí)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

 不同點(diǎn)分析如下：

1.在單位對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的需求上，民營(yíng)企業(yè)比國(guó)有企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生需求量更多，B公司對(duì)人才需求有11-30人，A公司需求10人以下以及不確定占比例較多。也是因?yàn)槠髽I(yè)性質(zhì)所決定，通過實(shí)地調(diào)研，A公司運(yùn)營(yíng)部項(xiàng)目多，也比較需要人，但是由于是國(guó)有企業(yè)，招聘由集團(tuán)人事部門決定，所以運(yùn)營(yíng)部門招聘自主權(quán)不高。而B公司為民營(yíng)企業(yè)，招聘人才方面自主權(quán)較高。

2.對(duì)高校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的基本看法也有所不同。A公司部分認(rèn)為學(xué)生能夠任與專業(yè)相關(guān)的工作能表現(xiàn)出專業(yè)的水平，也有部分認(rèn)為僅有書本知識(shí)，不能解決實(shí)際問題，以及各高校的工程造價(jià)專業(yè)差異太大，難以確定畢業(yè)生的能力特點(diǎn)。B公司一致認(rèn)為學(xué)生僅有書本知識(shí)，部分認(rèn)為能夠勝任與專業(yè)相關(guān)的工作，表現(xiàn)出專業(yè)的水平，不能解決實(shí)際問題以及職業(yè)定位不清晰，能力知識(shí)寬而不精，以及高職高專的畢業(yè)生工作能力比本科的畢業(yè)生實(shí)際能力更強(qiáng)。差異原因?yàn)閲?guó)有企業(yè)招聘的是本科層次人才，所以對(duì)高職高專畢業(yè)生與本科生沒有對(duì)比，而B公司招聘人才不僅有本科畢業(yè)生還有高職畢業(yè)生，高職畢業(yè)生在校職業(yè)技能方面訓(xùn)練得較多，所以單位認(rèn)為高職畢業(yè)生實(shí)踐能力較強(qiáng)。而本科畢業(yè)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)較多，但是缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)，知識(shí)面寬但是不精。

3.加強(qiáng)技能的培養(yǎng)方面，B公司更加看重多種能力的培養(yǎng)，希望招聘到綜合性人才。A公司看重的主要是預(yù)算軟件應(yīng)用能力以及工程決算能力。這也是企業(yè)性質(zhì)所決定，國(guó)有企業(yè)在部門劃分上更細(xì)化，所以針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才所需要的是預(yù)算和決算應(yīng)用能力。民營(yíng)企業(yè)部門劃分上更靈活，希望人才擁有多種專業(yè)技能能力，給企業(yè)帶來最大化經(jīng)濟(jì)效益。

四、 人才培養(yǎng)方案改革途徑

通過對(duì)調(diào)研結(jié)果分析，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證背景以及目前凱里學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案情況，提出以下改革途徑：

1.企業(yè)在招聘時(shí)看重專業(yè)技能和個(gè)人綜合素質(zhì)修養(yǎng)，同時(shí)還看重溝通能力、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、社交能力、寫作能力，建議在人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)能力中體現(xiàn)以上能力。

2.企業(yè)認(rèn)為工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力薄弱，培養(yǎng)的職業(yè)定位不清晰，知識(shí)面寬而不精。建議在培養(yǎng)方案課程體系中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練的課程，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)開設(shè)BIM軟件應(yīng)用、預(yù)算軟件應(yīng)用以及工程決算方面課程[1]。

3.企業(yè)認(rèn)為“造價(jià)工程師”資格認(rèn)證含金量高，建議在課程大綱中考慮融入職業(yè)資格證相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，為今后考證打好理論基礎(chǔ)。學(xué)生還可以考取與專業(yè)技能相關(guān)證書，如現(xiàn)在國(guó)家提倡的1+X證書，增加學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[2]，建議將1+X相關(guān)證書能力需求融入到人才培養(yǎng)方案中。

4.企業(yè)認(rèn)為工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在實(shí)際崗位中突出的問題是不能吃苦耐勞、缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、理論知識(shí)不扎實(shí)以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性差等問題。這些問題也反映學(xué)生和學(xué)校培養(yǎng)的問題。在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，建議修改部分課程的考核方式，以小組為單位形式進(jìn)行完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)理論知識(shí)不扎實(shí)以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性差問題，需要從教學(xué)大綱入手[3]，系統(tǒng)化調(diào)整教學(xué)大綱的知識(shí)體系。還可以從教師教法上進(jìn)行改革，形成“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)和探索問題。

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