強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)的應用化學專業(yè)實驗教學改革與探索

一、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)發(fā)展理念，構(gòu)建應用專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系

推動我國新時代社會經(jīng)濟發(fā)展，必須注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以創(chuàng)新性人才來服務中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，以更多的創(chuàng)新型人才來推動中國社會的快速進步。高校應用化學專業(yè)必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，注重學生的應用實踐，更應強化學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新型人才當做人才培養(yǎng)的核心目標。在教學實踐中，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為引領，以強化學生創(chuàng)新能力為目標，尤其是構(gòu)建更加完善的實驗課程教學體系，在具體實踐中保證學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。應用化學實驗教學應讓學生在具體操作中去感知，引導學生猜想，鼓勵學生實驗驗證，探究實驗結(jié)果，以此來造就更適宜未來發(fā)展的創(chuàng)新型人才。構(gòu)建更加科學合理的創(chuàng)新型實驗課程體系，在專業(yè)培養(yǎng)方案當中，充分重視實驗環(huán)節(jié)對人才培養(yǎng)的重要價值和意義，將實驗教學貫穿于大學教學的全過程，將創(chuàng)新能力融入到實驗教學的每一個環(huán)節(jié)，不遺余力地鼓勵學生選擇自己喜歡的科研方向。在老師和導師的指導下，引導學生開展小型課題研究，組織學生對相關的實驗進行更好的方案設計，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析和處理的能力。讓學生能夠熟練掌握實驗報告的撰寫方式，并且讓學生在實踐應用當中初步掌握科學研究的基本方法，面提升學生的綜合實踐能力。提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生大學四年在實驗室能夠做更多的實驗機會，能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新能力，開放實驗室，構(gòu)建創(chuàng)客實驗室，以此來真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐應用能力。

二、進一步推動實驗教學改革，強化學生應用實踐創(chuàng)新能力

實驗教學是應用化學專業(yè)教學的重點，也是培養(yǎng)學生應用實踐能力的關鍵，更是造就創(chuàng)新型人才不可或缺的課程。進一步強化實驗教學，推動教學方式改革，促進教學方式創(chuàng)新，構(gòu)建更適宜學生創(chuàng)新能力的實驗教學方式模式。讓學生了解相關的知識，對學生講解相關的理論，更需要為他們拋出更多的問題，以問題來啟發(fā)學生思考，以問題來引導學生設計，并讓學生在具體實驗中去驗證自己的設想，從而不斷強化學生的科學思維。讓學生在實驗后進行更多的探究，以此來尋找更加科學的方法，并找出在實驗過程中存在的問題在實驗設計中存在的不足，通過反復改進來驗證，以此來提升學生的分析能力和創(chuàng)新思維能力。引導學生積極自主學習，利用非常豐富的學校實驗室、圖書館，尤其是網(wǎng)絡，讓學生查閱更多的相關資料，并根據(jù)自己所學的知識，針對的問題獨立完成相關的實驗方案設計工作。并根據(jù)實驗方案設計并列出與之相關的化學實驗應用藥品和儀器，尤其是組織學生自主設計實驗。教師利用多媒體以及微視頻等給學生進行互動和討論，全天候做好學生的輔導和幫助工作，真正把學習和實驗的機會留給學生，讓學生成為學習和實驗的主人。

三、進一步完善教師隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

應用化學教學改革，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，必須注重教師隊伍建設。教師隊伍隊伍改革關系到教學的方方面面，只有一流的教師隊伍才能培養(yǎng)出一流的人才。要真正推動高校教育改革，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應用化學鍵專業(yè)實驗教學，必須強化教師隊伍建設，進一步優(yōu)化現(xiàn)有的教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師的綜合實驗指導能力。引導教師在教育實踐過程中，注重教育理念更新，應用更先進的教育理念，引導學生實驗和學習，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。尤其是新開發(fā)實驗項目都是綜合性和設計性非常強的實驗，需要高水平教師才能引導學生參與各種實驗，這就決定了高校實驗教師隊伍必須注重他們的綜合應用能力，必須提高他們的指導水平。在應用專業(yè)化學教學實踐中不斷提升教師的學歷水平，引導學生在實驗中不斷創(chuàng)新，積極改革，努力探索，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。盡可能的增加高學歷教師，碩士、博士、正高級職稱的教師應該進一步加大比重，加大對高校應用化學專業(yè)的教師引進力度，引進高學歷、高水平的實驗教師。同時加大對現(xiàn)有實驗教師的培訓力度，提升他們的專業(yè)能力、業(yè)務水平，更強化他們的創(chuàng)新教育實踐能力，真正培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型素質(zhì)人才。

四、構(gòu)建更加完善的人才培養(yǎng)體系，強化學生的創(chuàng)新素養(yǎng)考核評價

評價是教學的重要環(huán)節(jié)，是對學生學習能力的綜合考量，也是對教師教學的更好的量化評比。注重實驗教學的綜合評價，構(gòu)建更加完善的實驗成績綜合評價體系，以此來培養(yǎng)更具創(chuàng)新性的應用化學專業(yè)人才。考評體系也是對學生的更好引導，學生以完成相應的考核評價為目標，這個考核目標就成了學生很好的學習和實踐指導。更加科學、完善的評價標準能夠?qū)W生的學習進行更好的引導，學生=實踐中不斷努力，強化實驗操作技能，不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng)。對學生的化學實驗考核中，注重學生的綜合實驗設計，強化學生的實驗操作要領，將相關實驗數(shù)據(jù)分析等作為重要的考核內(nèi)容，以此來真正強化學生的實驗應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。既要注重筆試，更要注重實驗展示，同時，還要采取導師和小組答辯的方式，對學生平時的實驗設計、實驗報告進行更加全面的綜合考評與量化，以此來真正引導學生創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

總之，創(chuàng)新能力使學生的核心能力，應用化學專業(yè)實踐教學要針對是存在的問題，立足新時代人才培養(yǎng)目標，注重學生的綜合應用、實踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在實驗教學中不斷改革，不斷優(yōu)化，真正讓學生掌握應用實踐技能，提升他們的熟練程度，更培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新素養(yǎng)，造就更適應社會化學行業(yè)進步的高素質(zhì)人才。

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