淺析以職業(yè)素質(zhì)為導向的高職英語教學改革研究

關(guān)于以職業(yè)素質(zhì)為導向的教學改革實施意義分析

關(guān)于學生未來就業(yè)分析

通過職業(yè)素質(zhì)作為高職院校英語教學改革的重點，有利于學生未來就業(yè)發(fā)展，對學生的整體性發(fā)展具有重要作用。高職院校的教學目標是培養(yǎng)對社會發(fā)展有幫助的實用型人才，學生在脫離學校之后能夠更好的立足于社會，穩(wěn)定學生的就業(yè)和生活[1]。實際英語教學活動中，高職院校需要將職業(yè)素養(yǎng)作為導向，進行相應(yīng)的教學改革，避免英語教學成果出現(xiàn)學無可用的情況，學生在實際社交過程中能夠更好的使用英語進行溝通，擴大就業(yè)面。在現(xiàn)階段的高職英語教學中，教師經(jīng)常通過學生學習效率高低判斷學生的實際學習水平，評價方式能夠掌握學生的理論知識能力，但對學生的口語能力以及未來就業(yè)的英語使用能力并不重視?；谶@一情況，需要將職業(yè)素質(zhì)作為教學改革的導向，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)于學生學習動力分析

大多數(shù)學生在實際學習過程中會存在學習動力不足的問題，學習方向較為模糊，這種教學現(xiàn)狀，會降低學生的學習興趣，嚴重影響學生的學習效率。高職院校教學活動開展主要針對學習基礎(chǔ)較為薄弱的學生，因此學生本身的學習興趣以及學習動力就不高，提高學生的學習效率需要教師重視學生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，切實提高學生的學習興趣和學習動力。通過職業(yè)素質(zhì)導向教學改革進行性，引導學生樹立正確的學習方向，掌握必要的英語技能，提高學生的社會競爭力，保證學生的長足發(fā)展[2]。

關(guān)于職業(yè)素質(zhì)為導向的教學改革具體措施分析

關(guān)于教學理念分析

現(xiàn)代化發(fā)展背景下，高職院校學生的發(fā)展需要教師重視教學理念，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教學思想，重視學生的職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)。在實際教學活動中，教師需要重視學生的基礎(chǔ)能力奠基，大部分的學生英語基礎(chǔ)較為薄弱，提高學生的英語素質(zhì)能力需要重視其基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。除此之外教師需要將英語教學與學生的實際專業(yè)相結(jié)合，提高學生的職業(yè)素質(zhì)，為學生提供方向[3]。教師需要針對性的教學，避免生僻詞語的過多教授，更加注重學生與專業(yè)相關(guān)的詞匯，有利于學生實踐應(yīng)用能力提升。選擇合理性的教學方法，著手于教學工具與教學評價模式，使用多元化的教學評價，積極培養(yǎng)學生的英語實踐能力。

關(guān)于課程目標和結(jié)構(gòu)的合理化設(shè)置分析

一部分高職院校的英語教學活動沒有按照課程目標進行設(shè)置，教學結(jié)構(gòu)存在不合理性，現(xiàn)階段，英語教學改革需要結(jié)合課程目標以及課程結(jié)構(gòu)進行相應(yīng)的調(diào)整。首先，課程目標的設(shè)置需要重視學生的英語實踐能力以及職業(yè)使用能力，例如教師在課堂中要著重培養(yǎng)學生的翻譯能力以及聽說能力。課程目標的實現(xiàn)需要積極利用課程結(jié)構(gòu)，促進英語課程結(jié)構(gòu)的合理性，學生可以根據(jù)自身的英語學習側(cè)重點與職業(yè)發(fā)展有效結(jié)合，從根本上提高職業(yè)素質(zhì)能力。

關(guān)于教學方法分析

教學改革的實施需要教師在實際教學活動中使用創(chuàng)新化的教學模式，其中較為常用的是主題教學模式以及職業(yè)發(fā)展教學模式等。其中主題教學模式通過主題活動開展，結(jié)合學生的實際專業(yè)，學生在實踐活動中實現(xiàn)能力有效培養(yǎng)。通過學生為中心的教學模式使用，設(shè)計合理化的教學活動，針對學生的實踐能力、交際能力以及分析問題能力等進行重點培養(yǎng)。職業(yè)發(fā)展教學模式是結(jié)合市場專業(yè)發(fā)展的實際需求，進行針對性英語教學，重點是學生在實際職業(yè)發(fā)展中英語技能的具體培養(yǎng)以及掌握。通過不同教學模式的使用，教師要積極創(chuàng)新教學方法，使用情境教學法或者是演示法等，進行有效教學，積極提高學生的英語學習質(zhì)量以及實踐能力，有利于學生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)[4]。

三、總結(jié)

通過職業(yè)素質(zhì)作為導向，進行高職院校英語教學改革，能夠促進學生的有效就業(yè)發(fā)展，為學生的未來學習以及就業(yè)提供方向。在實際英語教學活動中，高職院校需要切實從人才培養(yǎng)角度出發(fā)，創(chuàng)新教學內(nèi)容，促進學生有效就業(yè)。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html