數(shù)學(xué)文化教育在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的應(yīng)用

引言

數(shù)學(xué)文化課程作為文化課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)為我國進(jìn)行人才方面的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用，因此在當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的研究也挖掘得越來越深。學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠幫助他們促進(jìn)分析能力和邏輯思維能力得到提升，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有著積極的幫助。尤其是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于他們?nèi)^的形成和發(fā)展。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還需要對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而這其中，對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教育是這其中的一種重要手段，如果按照一定的原則開展教學(xué)，則更能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)文化教育應(yīng)用原則

（一）典型性原則

教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為保證對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)質(zhì)量，選擇合適的數(shù)學(xué)文化素材是非常必要的。但是在當(dāng)前學(xué)生們可供選擇的素材數(shù)量極多，而且小學(xué)生年齡尚小，對(duì)教學(xué)素材的質(zhì)量缺乏足夠的判斷能力，會(huì)影響小學(xué)生自身能力培養(yǎng)的質(zhì)量。而教師為了做好這方面的教學(xué)工作，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教育時(shí)，可以堅(jiān)持典型性原則對(duì)教學(xué)內(nèi)容和材料進(jìn)行選擇。即在實(shí)際的教學(xué)過程中，提高對(duì)講解數(shù)學(xué)思想方法的重視，并且為了幫助學(xué)生們加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，可以選擇學(xué)生實(shí)際生活中可能出現(xiàn)的具有真實(shí)性和可靠性的案例對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，以此讓學(xué)生從思想上感受到啟發(fā)和熏陶，并積極投入到課程知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，最終促使學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升[1]。

（二）趣味性原則

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的邏輯思維能力擁有著極高的要求，需要學(xué)生們積極投入其中。但是在以往的教學(xué)過程中，由于學(xué)生們受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，導(dǎo)致他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化缺乏濃厚的興趣，進(jìn)而影響了學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在當(dāng)前教育改革的背景下，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教育促使學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升過程中，為保證學(xué)生們擁有濃厚的興趣對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行良好的培養(yǎng)，堅(jiān)持趣味性的原則，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是一種優(yōu)質(zhì)手段。通過這種方式，不僅能夠讓學(xué)生們從不同角度感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美，同時(shí)還能夠凸顯人和事，是讓學(xué)生積極進(jìn)行數(shù)學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要手段。

二、基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)文化教育應(yīng)用方式

（一）在教學(xué)活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)文化教育

在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程知識(shí)的教學(xué)期間，教師要想促進(jìn)學(xué)生們核心素養(yǎng)水平的提高，就需要教師提高對(duì)數(shù)學(xué)文化教育工作。而為了保證文化教育的質(zhì)量，需要教師根據(jù)實(shí)際情況將多種教學(xué)手段運(yùn)用其中。而這其中，在教學(xué)活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)文化教育是這其中的一種重要措施。比如在教學(xué)期間開展課堂教學(xué)，通過使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過自己查找內(nèi)容的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過小組合作的形式進(jìn)行知識(shí)的分享，以此幫助學(xué)生們獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課程知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到顯著的提升，教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中將所有學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組合作。進(jìn)而使用多媒體設(shè)備通過視頻講解的方式向?qū)W生們介紹我國的人民幣。由于一般情況下，人民幣的正面都印有國家的國徽和領(lǐng)袖的頭像，因此教師需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行人民幣圖案含義的講解，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)國家的驕傲與榮譽(yù)，從而教導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛惜人民幣提高重視，有利于學(xué)生們核心素養(yǎng)水平的提高。

（二）在課外活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)文化教育

由于一節(jié)課最多只有45分鐘，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，無法將全部的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生們進(jìn)行展示，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有著一定的阻礙。不過在當(dāng)前的教學(xué)過程中，要想促進(jìn)學(xué)生們文化素養(yǎng)的提高，教師不僅可以在課堂教學(xué)階段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)也可以指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n外活動(dòng)期間進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過開展豐富的教學(xué)文化活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)期間學(xué)會(huì)通過數(shù)學(xué)知識(shí)解決各類實(shí)際問題，不僅有利于豐富學(xué)生的精神生活，同時(shí)也能夠讓學(xué)生通過自身的直觀體驗(yàn)，加強(qiáng)與他人的合作和交流，最終促使學(xué)生們文化素養(yǎng)的提高[2]。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《多邊形的面積》這一課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)擁有更為深入的了解，教師可以指導(dǎo)學(xué)生們欣賞校園的美麗風(fēng)景，并在此過程中教給學(xué)生如何進(jìn)行多面性面積的計(jì)算。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從客觀角度分析應(yīng)如何護(hù)校愛家，讓學(xué)生們了解到愛護(hù)校園的重要意義，以此做好文化教育的工作。

三、結(jié)語

總而言之，典型性和趣味性是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教育提升他們文化素養(yǎng)的過程中需要堅(jiān)持的教學(xué)原則。而為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅可以在教學(xué)活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)文化教育，同時(shí)還可以在課外活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)文化教育，以此促進(jìn)學(xué)生們核心素養(yǎng)水平的提高，對(duì)于小學(xué)生自身的進(jìn)步也有著積極的幫助。

本文來源：《魅力中國》：http://00559.cn/w/wy/25805.html