“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職文秘專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)教育

在高職文秘專業(yè)的教學(xué)中，教育的目的要以就業(yè)為導(dǎo)向。在進(jìn)行文秘專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)教育過程中，培養(yǎng)適宜“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高職文秘專業(yè)學(xué)生，從而推動行業(yè)的發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與人文素養(yǎng)教育

   “互聯(lián)網(wǎng)+”代表的是一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置過程中的信息優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會的各個領(lǐng)域中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更為廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。同時“互聯(lián)網(wǎng)+”也是將云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新型的信息技術(shù)和現(xiàn)代制造、生產(chǎn)性服務(wù)加以融合創(chuàng)新，推動行業(yè)的發(fā)展。

“人文”在《易經(jīng)》當(dāng)中的解釋為“關(guān)乎天文，以察時變；關(guān)乎人文，以化成天下”，大致來講，人文素養(yǎng)就是需要很好的處理社會、他人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意志等社會屬性方面的問題，也是一個人文化修養(yǎng)和價值取向的重要表現(xiàn)。高職文秘專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)尤其注重人文素養(yǎng)的提高，文秘是作為企業(yè)的門面，代表著企業(yè)的形象。秘書的談吐、禮儀和能力往往被認(rèn)為是其他單位了解企業(yè)的重要指標(biāo)。交際和公關(guān)雖然可以通過一定的課程訓(xùn)練有所提高，但要從根本上改善秘書的該項能力，還需要從本質(zhì)上有所提升，就是利用多種方式和渠道豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新與人文素養(yǎng)的訓(xùn)練

    在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高職文秘的人文素養(yǎng)，不僅僅包括專業(yè)的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生對社會信息的把控和和公關(guān)及寫作的水平。歸納起來，人文素養(yǎng)就是對所有的社會信息進(jìn)行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識能力和個人的談吐、修養(yǎng)及道德等各方面的基本品質(zhì)的總和，強(qiáng)調(diào)的是個人在日常的公關(guān)工作中總體的發(fā)展水平。所以在高職的文秘專業(yè)的人文素養(yǎng)教學(xué)中，教師需要對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的企業(yè)發(fā)展模式進(jìn)行深入的分析，才能確定培養(yǎng)的目標(biāo)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生后期的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)

    在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高職文秘專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育，首先需要確立目標(biāo)，設(shè)定的教育目標(biāo)主要包括以下幾個方面：第一是高效的獲取文秘工作的信息，讓文秘的工作更具有實(shí)效性，比如針對企業(yè)發(fā)布的文稿的表述上，需要具有形式完整，采用的公關(guān)方法便捷，真實(shí)可靠。將文秘的工作流程系統(tǒng)性、有目的性地解決。

（二）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)建良好的人文素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境

    在進(jìn)行教學(xué)時，可以采用“互聯(lián)網(wǎng)+”上的多個領(lǐng)域串聯(lián)的方式進(jìn)行實(shí)踐。比如在進(jìn)行公關(guān)文件的寫作中，學(xué)生可以根據(jù)多個領(lǐng)域的企業(yè)的運(yùn)行模式，先在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模擬系統(tǒng)中進(jìn)行企業(yè)“實(shí)習(xí)”，讓學(xué)生在模擬情景的練習(xí)當(dāng)中，體會不同行業(yè)、不同企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)行方式，熟悉秘書工作的主要方向，對公關(guān)、文件和公告等的撰寫有一定的了解。讓學(xué)生了解了工作的職責(zé)和范圍過后，明確了學(xué)習(xí)的放方向。在模擬實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，教師能夠掌握班級當(dāng)中每位學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，比如在某個文秘班級中，學(xué)生的寫作能力普遍較差，那么在進(jìn)行教學(xué)時，教師會在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如《白夜行》（鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力），讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味其中的表現(xiàn)手法，選擇一個喜歡或者將來想要進(jìn)入的領(lǐng)域，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模擬系統(tǒng)中進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握基本的文秘工作技能，還能提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的邏輯、語言、修飾潤色還有交流等多方面的能力。

（三）突出信息技能的教育和人文素養(yǎng)的訓(xùn)練

    在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，文秘專業(yè)的學(xué)生除了要掌握上述技能與素養(yǎng)外，還要具備對社會信息的敏銳感知能力，這也是人文素養(yǎng)中的重要部分。文秘專業(yè)主要是代表企業(yè)的形象，實(shí)行公關(guān)政策，所以培養(yǎng)學(xué)生信息感知和提取是有必要的。在這個過程中，教師可以“互聯(lián)網(wǎng)+”為題目，讓學(xué)生根據(jù)自身的行業(yè)，探討行業(yè)內(nèi)實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的必要性及可行性辦法，這樣的課題能夠幫助學(xué)生了解時下的社會熱點(diǎn)及市場的發(fā)展方向，對自身及企業(yè)的發(fā)展也有一個清晰的認(rèn)識。

結(jié)束語：

    由此可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時下的高職文秘專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育涉及的領(lǐng)域更為廣闊。學(xué)生除了過硬的專業(yè)知識外，還需要豐富的實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)，才能更快地適應(yīng)崗位的要求，更好地融入社會。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html