泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

隨著全球化程度加深，中泰兩國之間無論是政治、經(jīng)濟或文化教育之間的合作程度都在逐漸加深。同時隨著社會對于人才培養(yǎng)的要求也不斷提升。因此泰語專業(yè)人才模式應進行相應的優(yōu)化進而創(chuàng)新，爭取向復合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，以更加符合市場需求的發(fā)展。

一、當前泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點及就業(yè)現(xiàn)狀

    （一）泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

    就我國當前教育系統(tǒng)現(xiàn)狀而言，關(guān)于泰語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式大多是“2+1”、

“2+2”或“3+1”等教學模式，即在國內(nèi)高校系統(tǒng)中學習兩年或三年之后，再到泰國高校學習一年或兩年。而泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以分為語言型，語言方向型以及專業(yè)語言型這三個模式種類。語言型是基于語言本身規(guī)律及運用而設(shè)置的教學模式，而這種模式也是當前大多數(shù)高校所選擇的。語言方向型則是基于泰語的應用，同時也會涉及泰國文化知識、外貿(mào)知識、旅游知識、物流知識等衍生方向的學習。專業(yè)語言型則是指以某一學科專業(yè)知識為主要學習內(nèi)容，同時輔修泰語語言，這要求學生在系統(tǒng)掌握專業(yè)學科基礎(chǔ)知識及相關(guān)技能的同時，還需要具備泰語語言應用能力。這三種教學模式為當前我國高校教育系統(tǒng)應用較為廣泛的模式。

    （二）泰語專業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀

    在高校教育體系內(nèi)，泰語專業(yè)開設(shè)時間并不長，是一門新興的小語種專業(yè)。同時泰國與中國的貿(mào)易往來十分頻繁，中國也是泰國主要的進出口國家。因此無論是在國內(nèi)或是國外就業(yè)，都有其一定選擇優(yōu)勢。國內(nèi)可以適用于外貿(mào)單位或是翻譯部門進行相關(guān)就業(yè)，同時泰國外企的數(shù)量也在逐漸增加。泰語專業(yè)人才的就業(yè)市場整體是比較開闊的。但同時還是需要注意的是，隨著全球融合程度的不斷加深，對于泰語專業(yè)人才的需求層次也更高。不僅僅需要對于泰語語言本身的研究型人才，更需要既能滿足語言應用要求，同時也具備核心專業(yè)技能的復合型人才。在當前這樣的新形勢之下，泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式也需要向復合型人才培養(yǎng)方向進行轉(zhuǎn)變。

二、泰語專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探討

    （一）加強高層次師資力量的建設(shè)

    泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式向復合型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，這便對師資力量提出

了更高要求。泰語專業(yè)教師不僅應是泰語語言類的專家，同時也需要拓展其他與泰語衍生行業(yè)的相關(guān)知識的儲備。教師應該明確復合型人才的培養(yǎng)目標，設(shè)計符合教學目標的教學內(nèi)容及教學計劃方案，并在此基礎(chǔ)上引導學生參與到教學活動的開展過程中。泰語專業(yè)學習不應局限于語言本身的研習，因此教師需要有意識地拓展教育學、外國文化、外貿(mào)知識、法律知識等其他相關(guān)衍生專業(yè)的教學，以此幫助學生拓展知識面，為復合型人才的培養(yǎng)奠定良好的理論學習基礎(chǔ)，使其掌握科學的學習方法。

    （二）教學模式注重理論與實踐并重

    泰語專業(yè)學習一方面需要增強學生聽說讀寫以及高階翻譯的能力，另一方

便也需要結(jié)合社會實踐，拓展其應用面，不能局限于傳統(tǒng)的課堂教學和單一教學模式。泰語專業(yè)人才培養(yǎng)是為未來涉外事業(yè)提供專業(yè)人才儲備，因此需要在教學期間內(nèi)有意識加強學生對于社會實踐能力的重視。如可以與泰國高校建立協(xié)作平臺，或是加強中泰交換生的專業(yè)知識交流，建立國外實習基地。還可以同國內(nèi)涉外部門進行階段性定向合作，以合作共贏作為協(xié)作發(fā)展的宗旨，借此強化泰語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)。同時在此基礎(chǔ)上，應建立完善的實踐反饋機制，能夠從具體的涉外工作實踐中總結(jié)協(xié)作體系的不足，從而指導這一協(xié)作模式，使其能夠更加完善地發(fā)展。

    （三）強化就業(yè)指導相關(guān)教育

    就業(yè)指導一般意義上是高校系統(tǒng)的必備課程，但往往是針對畢業(yè)年級而開設(shè)。事實上，可以強化就業(yè)指導相關(guān)的教育課程安排，讓泰語專業(yè)學生從入學初始便明確就業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃。這可以通過設(shè)置相關(guān)的講座或課程，對本校課程設(shè)置情況、實踐平臺構(gòu)建情況、合作辦學人才培養(yǎng)情況、進階學習情況和就業(yè)市場情況等多方面內(nèi)容進行介紹，幫助泰語專業(yè)學生盡快確認自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣能夠促使學生在未來學習的過程中明確學習目標和能力培養(yǎng)方向，了解自身的短板和優(yōu)勢，為成為符合市場需求的復合型人才而加強自身核心競爭力的構(gòu)建。

結(jié)束語:

     由此可見，泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式向復合型人才方向轉(zhuǎn)變，有利于增強人才隊伍的素質(zhì)建設(shè)，同時還能更加滿足就業(yè)市場對于人才儲備的需求。對該教學模式進行探討，有利于促進泰語專業(yè)長遠發(fā)展。

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