淺談物流管理（中日合作）專業(yè)校外實踐基地建設(shè)

一、物流管理（中日合作）專業(yè)校外實踐基地建設(shè)意義

近年來，無論是資金、設(shè)備還是師資等方面，很多院校都在加大投入校內(nèi)實訓(xùn)建設(shè)。天津交通職業(yè)學(xué)院注重物流實訓(xùn)中心在校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵作用，幾年內(nèi)全力進(jìn)行了擴(kuò)建、更新和完善。其現(xiàn)有建設(shè)水平和硬軟件配備在同類院校實訓(xùn)條件中處于領(lǐng)先水平，在充分滿足校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的同時，連年承辦各級別的物流技能大賽并承接其他院校進(jìn)行物流實踐教學(xué)。然而，校內(nèi)實訓(xùn)的完備，并不能代替校外實踐基地的教學(xué)功能。校外實踐基地可以使學(xué)生在校期間就能親身接觸到企業(yè)，體驗相應(yīng)崗位的真實工作情景和氛圍，獲得今后走向職場的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。這些都是先進(jìn)的校內(nèi)實訓(xùn)所不能實現(xiàn)的，校外實訓(xùn)基地中的實踐是學(xué)生走向工作崗位前非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，校外實踐基地的建設(shè)對于現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的意義。    

二、物流管理（中日合作）專業(yè)校外實踐基地建設(shè)難點(diǎn)

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)雜性

    物流管理（中日合作）專業(yè)旨在培養(yǎng)具有物流專業(yè)知識和外語技能的國際化物流人才。就目前培養(yǎng)情況來看，每年學(xué)生的發(fā)展路徑呈多元化趨勢。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立符合專業(yè)發(fā)展需要的實踐基地，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。物流專業(yè)技能和外語能力任何一方實踐教學(xué)不能滿足都會大大削弱學(xué)生的職業(yè)能力。人才培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)雜性對我們的實踐基地建設(shè)提出了更高的要求，為更好地培養(yǎng)國際化復(fù)合型物流人才，必須不斷開闊視野，在專業(yè)能力和外語能力兩方面同時強(qiáng)化實踐基地建設(shè)。

2、實踐環(huán)節(jié)難于掌控

    很多高職院校負(fù)責(zé)實踐教學(xué)管理的教師都會反映同樣的困難，學(xué)生走出校園進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)后難以掌控。特別是物流管理（中日合作）專業(yè)實踐教學(xué)多元化，管理的難度更為突出。如果實踐教學(xué)疏于管理，會直接影響教學(xué)效果。有些院校對于頂崗實習(xí)沒有統(tǒng)籌安排和后期跟蹤指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生選擇盲目，或者是進(jìn)入了企業(yè)后沒有針對性地實習(xí)，有的甚至荒廢了實踐時間。有些院校學(xué)生通過學(xué)校的聯(lián)系進(jìn)入了企業(yè)，但學(xué)校和企業(yè)沒有很好地溝通共同管理，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)效果不好，甚至可能會妨礙到企業(yè)的正常運(yùn)行，對今后接納實習(xí)學(xué)生帶來負(fù)面影響。

三、建設(shè)模式探索

1、精進(jìn)專業(yè)技能

在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實踐之前，可以通過頂崗實習(xí)前期動員講座等多種形式，對校內(nèi)專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行輔助和補(bǔ)充，讓學(xué)生能在校內(nèi)了解企業(yè)管理運(yùn)作方式和流程，對今后的崗位有清晰的認(rèn)識，縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后適應(yīng)工作的時間，增強(qiáng)學(xué)生今后的就業(yè)綜合競爭力。

實踐基地的合作企業(yè)，應(yīng)盡可能地按照人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇與學(xué)生專業(yè)方向相符合的知名日本物流企業(yè)。

2、提升語言能力

外語能力作為本專業(yè)學(xué)生的一項重要職業(yè)素養(yǎng)也不容忽視。使學(xué)生同時具備專業(yè)能力和外語能力，才能拓展國際化視野，理解跨國文化，成為當(dāng)今社會所需要的復(fù)合型人才。通過校內(nèi)的日語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備基本的日語能力。

3、強(qiáng)化實踐過程管理

聯(lián)系好優(yōu)秀的合作企業(yè)后，我們制定出相應(yīng)的實踐基地管理方案，加強(qiáng)實習(xí)過程管理。實踐時間按照專業(yè)教學(xué)計劃需要執(zhí)行，按照學(xué)院整建制頂崗實習(xí)管理規(guī)定，建立起完整的校外實習(xí)制度提供有力保障。實習(xí)過程由校內(nèi)外教師及時溝通，共同管理。實踐結(jié)束后由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同核定成績，并納入頂崗實習(xí)成績。

在此特別推薦的有效管理方式是建立起完備的網(wǎng)上頂崗實習(xí)管理平臺。我院在網(wǎng)上教學(xué)管理上做出了大膽嘗試并嚴(yán)格進(jìn)行了過程管理。學(xué)生由制定實習(xí)計劃這一環(huán)節(jié)開始，到實踐活動的周記、月記、實習(xí)總結(jié)、包括實習(xí)的變動等都將記錄到平臺中。學(xué)校配備的管理教師在與企業(yè)聯(lián)系的同時能夠及時地了解學(xué)生的實踐動態(tài)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)實踐中的問題，直至做出實習(xí)成績評定。

另外，教師通過參加頂崗實習(xí)這一實踐過程，可以深入企業(yè)生產(chǎn)一線, 學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)管理方法，深刻地理解企業(yè)生產(chǎn)管理模式的精髓。在不斷的對外交流和實踐中，提升教師個人業(yè)務(wù)能力，形成更加國際化的教育視野。同時，可以了解企業(yè)的崗位需求及對人才培養(yǎng)的要求,從而對專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置加以調(diào)整,培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需要的學(xué)生。

校外實踐基地作為理實一體化教學(xué)實施的載體，其建設(shè)是物流管理（中日合作）專業(yè)發(fā)展的重要保障。希望通過我院對基地建設(shè)的探索和研究，對其他高職院校此類專業(yè)的實踐基地建設(shè)具有指導(dǎo)和借鑒意義。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html