高等職業(yè)院校成人教育的改革途徑與保障措施研究

隨著普通高等教育的大眾化進(jìn)程的加速，學(xué)歷補(bǔ)償教育任務(wù)漸近完成，傳統(tǒng)意義上的成人高校生源開始萎縮，辦學(xué)規(guī)模幵始縮減、形式單一，不少學(xué)校已顯現(xiàn)出難以為繼的困境。我國(guó)高等職業(yè)院校高等教育大形勢(shì)的變化，給我們提出了成人高等教育要適時(shí)轉(zhuǎn)型、和諧發(fā)展的新要求。

1高職院校成人教育的改革途徑分析

1.1轉(zhuǎn)移重心、拓展功能

   （1）以非學(xué)歷教育為導(dǎo)向的繼續(xù)教育

在高等教育方面，仍存在人們對(duì)于學(xué)歷教育的需求遠(yuǎn)高于非學(xué)歷教育的現(xiàn)象。高職院校繼續(xù)教育作為成人高等教育重要組成部分，在其轉(zhuǎn)型過程中必須得到足夠的重視，特別是在如何提高非學(xué)歷高等教育的重視程度上，加強(qiáng)和拓展繼續(xù)教育的功能成了解決此問題的關(guān)鍵。

（2）以人的全面發(fā)展為導(dǎo)向的終身教育

高職院校成人教育要重視自身在終身教育和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)中的意義。根據(jù)終身教育理論，我國(guó)成人高等教育的重心應(yīng)該放在如何實(shí)現(xiàn)成人的全面發(fā)展上。這就要求成人高等教育的教育內(nèi)容要涉及各個(gè)領(lǐng)域，為人們提供各式各樣的教育。

2.2突破傳統(tǒng)、轉(zhuǎn)變方式

結(jié)合建構(gòu)主義的理論和成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，成人高等教育的教學(xué)模式必須由傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)向注重以學(xué)生為中心來組織教學(xué)。在成人高等教育中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等基本要素可以通過重新組合形成與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的另一種結(jié)構(gòu)：

(1)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心。在師生觀、教學(xué)觀上，改變傳統(tǒng)的師生尊卑觀，重教輕學(xué)的“占有式”師生關(guān)系，使成人學(xué)習(xí)者在平等對(duì)話的和諧關(guān)系里獲得知識(shí)，得到發(fā)展，教師也可在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中有所收獲。

(2)高職院校成人教育的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在基礎(chǔ)理論夠用的同時(shí)，更加要注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)和先進(jìn)知識(shí)及技術(shù)的學(xué)習(xí)。

(3)教學(xué)手段是供成人學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)以及開展協(xié)作學(xué)習(xí)的工具，它為學(xué)生選擇最有效的學(xué)習(xí)方法與技巧創(chuàng)造條件，充分體現(xiàn)個(gè)性化的“因材施教”、“因人而異”。

(4)教學(xué)方法上可以釆用建構(gòu)主義的“支架式教學(xué)”、“隨即進(jìn)入式教學(xué)”及“拋錨式教學(xué)”，對(duì)學(xué)習(xí)者在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供支持服務(wù)。

2.3加強(qiáng)立法、增強(qiáng)保障

     完善法律體制，首先可以落實(shí)成人髙等教育的地位和作用。唯有得到相關(guān)政策、法律的支持，法制的保障，才能形成幵放、自由、公平的教育環(huán)境，我國(guó)成人高等教育才能更加健康、苗壯的發(fā)展。

3高職院校成人教育改革的保障措施

3.1體制的改變需要探索與實(shí)踐

     對(duì)于我國(guó)高職院校成人教育，目前還沒有一個(gè)適合的體制，學(xué)者們大多是提供了建議和意見，具體的實(shí)施過程還需要不斷的探索。由于教育體制不僅受到經(jīng)濟(jì)政治制度的制約，社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展水平的制約，科學(xué)文化發(fā)展?fàn)顩r，還受到民族文化歷史傳統(tǒng)的影響。因此，不同時(shí)代、不同民族的教育會(huì)形成不同體制，同一國(guó)家在不同歷史階段也會(huì)體現(xiàn)出不同的教育體制特征。因而，體制的完善要考慮多方面因素，不斷實(shí)踐，才能日湊完善。

3.2質(zhì)量的提高需要物質(zhì)保證

    提高質(zhì)量需要打好堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，辦高等教育對(duì)教育教學(xué)所需的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等基本物質(zhì)條件的需求更是必須的。如果這些條件不具備，教學(xué)質(zhì)量根本無法得到保證。經(jīng)費(fèi)對(duì)于成人高等教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。目前，我國(guó)高職院校成人教育的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)費(fèi)收繳，但是當(dāng)前我國(guó)嚴(yán)格控制學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，僅靠學(xué)費(fèi)無法解決物資匱乏、條件不足的問題。因而必須要拓寬經(jīng)費(fèi)來源的渠道，聯(lián)合社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)，以聯(lián)辦、投資等形式籌辦資金。政府也應(yīng)采取措施，從制度上建立起一套鼓勵(lì)捐資助學(xué)的機(jī)制，例如可以對(duì)企業(yè)捐贈(zèng)部分釆取稅收減免的政策等，培養(yǎng)以捐資助學(xué)為榮的社會(huì)風(fēng)氣和環(huán)境。高校方面，也應(yīng)“把錢花在刀刃上”，要提高教育效率，既要減少投入，又要提高質(zhì)量。

3.3轉(zhuǎn)型需要堅(jiān)強(qiáng)的理論基礎(chǔ)支撐

遵循“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的原則，實(shí)踐的過程需要有理論的指導(dǎo)。對(duì)于成人高等教育轉(zhuǎn)型，必須有堅(jiān)強(qiáng)的成人教育、成人學(xué)習(xí)、終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)等理論的支持，轉(zhuǎn)型才不會(huì)變得毫無頭緒，沒有方向和側(cè)重點(diǎn)。但我國(guó)的成人教育理論相較于國(guó)外完善和先進(jìn)的成人教育理論體系的，還有一定差距。具體說來，我國(guó)成人教育專業(yè)化水平不高，學(xué)科體系尚未成熟，缺乏真正有“中國(guó)特色”的研究。據(jù)此，進(jìn)一步研究和提供專業(yè)化、成熟化、特色化的中國(guó)成人高等教育理論，才能為成功轉(zhuǎn)型做好理論支撐。

4結(jié)束語

高職院校成人教育面臨著許多的困境，教育者要對(duì)成人高等教育重新定性和定位，理出新的發(fā)展思路，以求重振雄風(fēng)，再造輝煌，已成為我國(guó)高職院校成人高等教育迫在眉睫的任務(wù)。因此，成人高等教育的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html