中職德育教育問題及其解決策略研究

1、前言

    受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，中職教育的目的僅僅是教會學生相關(guān)的基本技能，但是這并不能夠幫助學生順利的走向社會。近幾年來，隨著中職學生生源質(zhì)量的下降以及素質(zhì)的下降，這就要求中職學校要進行教育改革。在當前中職教育過程中，德育教育是比較薄弱的環(huán)節(jié)，因此中職學校要做好德育方面的教育改革工作，學校不僅要求學生掌握相關(guān)的技能，而且要不斷提高學生的素質(zhì)修養(yǎng)，最終能夠使得中職學生在社會上占有不敗之地。

2、目前中職學校存在的一些問題

與普通高中學生相比較，中職學生的社會認知度以及好感度比較低，因此中職學校要不斷提高學生的素質(zhì)教育，促使中職學生很好的進入社會。

2.1學生的適應能力比較差

中職學生的適應能力比較差主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，人際交往比較困難。現(xiàn)在的中職學生大多數(shù)都是獨生子女，因此他們的生活習慣以及個人愛好不會因為別人而改變。第二，生活自理能力比較差。雖然中職學生開始擺脫了父母的束縛，但是由于他們生活自理能力比較差，從而使得他們陷入不安中。

2.2較低的學生心理素質(zhì)

由于中職學生是一個比較特殊的群體，因此大多數(shù)的中職學生的心理素質(zhì)較低。大部分學生由于缺乏合理的生活目標，因此在學習上存在自卑以及懶惰的心理。由于中職學校環(huán)境比較輕松，因此大部分中職學生承受的壓力比較低，最終不利于中職學生掌握基本的技能。

2.3不明確的學習目標以及動機

由于一部分中職學生認為自己所學的專業(yè)沒有前途，因此他們在學習上比較隨意。除此之外，由于社會上一些人錯誤的認識中職院校，從而使得中職學生失去了信心。因此在中職學生就業(yè)過程中出現(xiàn)了一系列的問題。

3、提高中職學校德育教育的主要對策

3.1不斷加強人文關(guān)懷以及提高學生的適應能力

為了能夠使得學生很快的進入社會以及更好的適應新的環(huán)境，這就要求中職學生要具備良好的適應能力。第一，中職學生適應社會的途徑就是指讓他們熟悉中職學校的環(huán)境，并且中職學生要根據(jù)自身的情況來不斷調(diào)整自身的應對策略，從而可以避免中職學生的心理出現(xiàn)問題。第二，通過讓中職學生找到他們自身的歸屬感，從而可以提高中職學生的適應能力。為了能夠提高學生的適應能力，這就要求教師要關(guān)心學生，學生之間也要相互關(guān)心，從而可以拉近學生之間的距離。因此中職學校要注重人文關(guān)懷，給與學生更多的關(guān)懷。為了能夠提高中職學生在同伴中的認可度，中職學校要采取開展多種多樣的活動。與此同時中職學校還要開設豐富的第二課堂，不斷激發(fā)學生學習的熱情，學生要不斷轉(zhuǎn)變自身的角色，明確自身的學習目標，從而可以更好的融入到中職學校的環(huán)境中。

3.2不斷加強挫折教育以及提高學生心理承受能力

在中職德育過程中，要不斷提高中職學生的心理素質(zhì)，并且要不斷加強中職學生的挫折教育，最終可以提高學生的心理承受能力。第一，中職學生要正確認識到挫折，并且要建立正確的挫折觀。中職學生要不斷轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，在挫折中看到希望。第二，中職學校要尊重中職學生，通過靈活多樣的教育方式以及評價方式來幫助學生擺脫挫折。第三，中職學校要采用富有人情味的教育方法來教育中職學生，并且教師要通過自身的認知、情感以及人格來獲得學生的尊重。第四，中職學校要開設多種平臺從而可以及時了解到中職學生的心理狀況，從而可以幫助中職學生走出誤區(qū)。第五，教師要通過紀律約束學生的行為，提高學生的自控能力。第六，中職學生要吸收生活經(jīng)驗，汲取失敗的教訓，不斷提高學生的挫折承受能力。

3.3以實用為主，將多種德育方式聯(lián)系起來

    大多數(shù)學生選擇中職學校的原因是由于中考落榜或者由于自身的成績比較低，從而不利于其選擇良好的環(huán)境。第一，中職學校要根據(jù)學生自身的實際情況，來調(diào)整或者整個各個專業(yè)的課程，并且在開設課程中要堅持實用性的原則，從而使得原有課程的理論深度降低。第二，中職學校要按照學生的學習能力、興趣取向以及就業(yè)傾向來劃分學生的學習層級，促使每一個層級的學生學習到相關(guān)的知識。

4、結(jié)束語

    總而言之，中職學校德育教育過程中出現(xiàn)了一系列的問題，因此學校德育教育工作者要采取多種措施來解決德育教育過程中的問題，這樣做不僅可以提高德育教育的質(zhì)量，而且可以提高學生的綜合素質(zhì)。

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