論英語教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

眾所周知，在學(xué)習過程中，“興趣就是最好的老師?！?nbsp;對于學(xué)習者來說，只有他感興趣的東西才會使他產(chǎn)生學(xué)習的欲望和動力。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，學(xué)不好英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。有調(diào)查表明，興趣對學(xué)習的成功或失敗的影響比智力的影響更大些。因此，作為英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們愿學(xué)、勤學(xué)，強調(diào)師生雙邊活動，在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展

1. 寓樂于學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。

寓樂于學(xué)，其實最根本的途徑就是把課堂教學(xué)還原成為生活實際。因為

只有人的交際才是最充滿樂趣。應(yīng)此，教師要合理利用情景教學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲。在教學(xué)中，通過實物、圖片、照片、簡筆畫、手勢、動作、表情等直觀手段，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，再現(xiàn)課文情景，使教學(xué)內(nèi)容達到能達到形象化、具體化，能拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生能直接感受到語言的運用環(huán)境，這對于培養(yǎng)學(xué)生直接運用英語非常有幫助。另外，在呈現(xiàn)新語言點時，如能同時展示實物，或畫出相應(yīng)的簡筆畫，可以刺激學(xué)生大腦興奮，直接感受英語，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習熱情，強化求知欲望，并形成深刻的影響。

2．自編短劇，調(diào)動學(xué)習積極性。

學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，可以花5分鐘左右讓學(xué)生表演自己編的小短劇，或在課后開設(shè)英語角等活動，讓學(xué)生自由的用英語進行交談。具體做法如下：上課前，由當天的值日生，先用英語作Duty Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這個值日生，邀請兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必需要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習舊課，而這種復(fù)習不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。自編自演短劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習法，而收效卻遠遠超過后者，這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

3．使用電教媒體，鞏固學(xué)生的興趣。

　認知心理學(xué)認為，學(xué)生的學(xué)才是決定學(xué)習結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點，深挖教材中的"快樂因素"與知識點緊密結(jié)合，進而在情景中設(shè)難解凝，培養(yǎng)學(xué)生能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。教師采用電教媒體，可使教學(xué)信息更加優(yōu)化，使學(xué)生易于接受，達到課時少、容量大、負擔輕、效果好的目的。因此教師運用多媒體教學(xué)，不僅能改進教師的課堂教學(xué)，也能促進學(xué)生參與活動，提高和鞏固學(xué)習興趣。教學(xué)設(shè)計是現(xiàn)代教育技術(shù)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)新奇的情景，設(shè)計大密度的練習，更好地把握重點、突破難點，對學(xué)生當堂鞏固知識點非常有效，同時也減輕了學(xué)生課外的負擔。在教學(xué)實際中，結(jié)合教材和學(xué)生的認知情況，充分利用媒體（ 錄像機、錄音機、投影儀和電腦等），能使教學(xué)內(nèi)容形象化， 給學(xué)生耳目一新的感覺，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣?！　?/p>

4．培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒，進而影響到學(xué)生學(xué)習的興趣。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風趣的語言使學(xué)生進入最佳的學(xué)習心理狀態(tài)。課下要有計劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習態(tài)度、困難和體會以及他們對教學(xué)的看法、要求。 要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習方法，有意識地找出他們的積極因素。當他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學(xué)生的心理負擔。常對學(xué)生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激勵話語，并鼓勵學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學(xué)生登臺輪流演講或復(fù)述課文等，時間一長，學(xué)生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于差生，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。

綜上所述，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分調(diào)動學(xué)生認知主體的主動性和積極性，促進課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

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