初中英語言語交際能力培養(yǎng)策略探析

一、初中英語開展言語交際能力培養(yǎng)的必要性

英語教學(xué)是屬于語言教學(xué)，語言作為一種客觀的社會(huì)現(xiàn)象，只有通過社會(huì)交際才能真正運(yùn)用和發(fā)展起來，因而脫離了實(shí)際的社會(huì)環(huán)境及實(shí)踐應(yīng)用，其交際功能是培養(yǎng)不起來的，因而要培養(yǎng)英語的交際能力最重要的就是要加強(qiáng)語言的應(yīng)用，注重實(shí)踐，主動(dòng)應(yīng)用。

1、交際是英語教學(xué)的本質(zhì)追求

首先，英語教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的溝通和交流，是雙向的，不是單純的你教我學(xué)，需要雙向交流，教學(xué)效果不僅在于教，還在于學(xué)，重視對(duì)互動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。其次，英語教學(xué)活動(dòng)也是一種交際活動(dòng)，要將物質(zhì)操作和思維操作結(jié)合起來掌握，形成英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力。再次，教師與學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是相互影響、互為依存的，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，學(xué)生循序漸進(jìn)開展英語學(xué)習(xí)，二者是相輔相成的。雙方信息的充分展露是教學(xué)正常進(jìn)行的必要基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用英語進(jìn)行交際，是廣大學(xué)生的真切需求

很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了期望，大都希望自己通過英語的學(xué)習(xí)能夠自己會(huì)講一口流利的英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了好奇和希望，因此教師要好好利用這一心理特征，不要讓課堂中難以理解的語法、眾多的詞匯、枯燥的題海淹沒了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和熱情，使得學(xué)生熱情而來，畏難而卻，失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，成為一種被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造較為輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)好學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，通過有效的課堂組織和教學(xué)方法的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

二、培養(yǎng)學(xué)生言語交際能力的策略

1、創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，使學(xué)生敢于說英語

學(xué)生在課堂上有一定的情緒自我調(diào)節(jié)能力，在情感和意志方面有一定的控制能力，但初中階段的學(xué)生由于年齡和經(jīng)驗(yàn)等原因，又有一定的局限性。因此教師一方面要在積極應(yīng)用教育學(xué)和心理學(xué)原理，主動(dòng)了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，主動(dòng)采取一定的教學(xué)方法和技巧，消除學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)英語方面的心理障礙，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造展示自我和鍛煉自我的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于一些性格內(nèi)向、不敢開口的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇引領(lǐng)他們大膽開口說英語。通過創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上輕松自由地使用英語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，主動(dòng)開始英語交際活動(dòng)。

2、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愿意用英語進(jìn)行交際

初學(xué)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)，大都充滿了好奇和無限的興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)有極大的熱情。興趣是最好的老師，教師應(yīng)利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多創(chuàng)造一些貼近學(xué)生日常生活環(huán)境的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在場景演練中學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生體會(huì)到英語交往的對(duì)象就在眼前，將枯燥的英語知識(shí)學(xué)習(xí)變?yōu)槌錆M興趣的學(xué)習(xí)場景，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握及情感培養(yǎng)同步的目的。通過生動(dòng)活潑的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，并切實(shí)提高他們的英語交際能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用規(guī)范英語，保證英語說的質(zhì)量

由于初中學(xué)生接觸英語的時(shí)間不多，英語積累底子較薄，因此在應(yīng)用英語說話時(shí)會(huì)存在語法應(yīng)用不恰當(dāng)、發(fā)音不準(zhǔn)確，所講的英語不夠規(guī)范、完整，需要很多地方進(jìn)行糾正。因此在學(xué)校應(yīng)用英語交際時(shí)，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)指出學(xué)生運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)的語病，提高英語應(yīng)用的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生在使用英語前有意識(shí)的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z，考慮語言的得體和規(guī)范。

4、創(chuàng)設(shè)多種英語交流活動(dòng)

通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的英語交流活動(dòng)，可以使學(xué)生在活動(dòng)中自覺并開放的展現(xiàn)自我掌握的英語知識(shí)，即使在應(yīng)用過程中出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或不規(guī)范的英語表達(dá)，但只要交流雙方能聽懂，也是較為有效的交際能力的展現(xiàn)。英語交流活動(dòng)可以采用以下幾種形式：

(1)課前3分鐘的英語會(huì)話時(shí)間

教師在課堂正式開始前，可以留出3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡短的英語匯報(bào)，如對(duì)天氣、班級(jí)活動(dòng)、朋友、新聞?dòng)浭?、日記、感想等進(jìn)行英語發(fā)言，或輪流，或組成小組的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語的習(xí)慣。

(2)課外英語活動(dòng)

豐富的課外活動(dòng)可以讓學(xué)生主動(dòng)接觸和掌握大量詞匯，并迅速提高英語詞匯的應(yīng)用能力，提高英語語言運(yùn)用能力?？梢越M織學(xué)生參加如小話劇、做游戲、講故事、唱英語歌等形式的課外英語表演活動(dòng)，使學(xué)生通過豐富的表演表情，優(yōu)美正確的英語語音，發(fā)展個(gè)人的英語實(shí)際應(yīng)用能力，只有給學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言展示機(jī)會(huì)，學(xué)生才能更好鍛煉好英語。

(3)把英語學(xué)習(xí)融入日常生活

除了課堂學(xué)習(xí)外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將英語應(yīng)用到日常實(shí)際生活中，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用英語講述豐富多彩的真實(shí)生活，表達(dá)生動(dòng)的情感，使英語學(xué)習(xí)更具現(xiàn)實(shí)意義。通過布置一下簡單實(shí)用的課外作業(yè)，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

英語言語交際能力教學(xué)的核心就是強(qiáng)調(diào)外語知識(shí)教學(xué)的同時(shí)重視交際能力的培養(yǎng)和鍛煉，教師要努力創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增長英語交際能力，當(dāng)然這需要我們付出長期的努力。

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