《新課程》雜志 旬刊 省級教育類期刊

《新課程》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版集團(tuán)主管主辦，北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教育類學(xué)術(shù)期刊。本刊系山西省一級、國家二級期刊。面向全國公開發(fā)行的教育類期刊，應(yīng)課改而生，肩負(fù)傳播課改理念、交流課改經(jīng)驗(yàn)、展示課改成果的任務(wù)。是一份教育工作者教育教學(xué)的指導(dǎo)刊物和教育課程改革的研究刊物。

《新課程》期刊社是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國第一家關(guān)于新課程改革的出版單位，創(chuàng)刊以來，本刊堅(jiān)持“傳播新理念，交流新經(jīng)驗(yàn)，推廣新方法，促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨，全面推廣課改新理念，反映課改研究成果，推動(dòng)教育改革發(fā)展，努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高刊物質(zhì)量，并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評為“山西省一級期刊”。《新課程》堅(jiān)持為教育服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評，收到了良好的社會(huì)效益。

基本信息：

刊名：新課程

New Curriculum

曾用刊名：新課程(上);新課程(教研版)

主辦單位：山西三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司

出版周期：周刊

ISSN：1673-2162

CN：14-1324/G4

出版地：山西省太原市

語種：中文

開本：16開

創(chuàng)刊時(shí)間：2008

投稿須知：

1．《新課程》來稿應(yīng)符合本刊的辦刊理念。

2．《新課程》來稿應(yīng)具有創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)性，觀點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，圖表規(guī)范，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字表述精練。

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錄用文章題目：

探索篇_教學(xué)研究  農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中“激勵(lì)有效性”探索   張冬梅; 1

創(chuàng)新特色 育新少年 行新教育   王洛倩; 2-3

小學(xué)生卓越口才培養(yǎng)的實(shí)踐探索   王立偉; 4-5

基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)   許燕燕; 6

觀“文”之形式 量“寫”之步驟   楊麗芬; 7

小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探究   賀生琴; 8

小學(xué)低年級語文教學(xué)模式研究   曾小惠; 9

英語繪本在小學(xué)英語讀寫課教學(xué)中的應(yīng)用研究   陳倩倩; 10

數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   吳禮貌; 11

小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)單“先研”策略的研究   張迎春; 12

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)新方向   孫小紅; 13

轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中的運(yùn)用   陳彩治; 14-15

如何完善小學(xué)籃球特色教育資源配置   姚萬軍; 16-17

新型城鎮(zhèn)化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的沖突與路徑——基于鄉(xiāng)村振興背景   成淑霞; 39

淺談鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在發(fā)展素質(zhì)教育中的價(jià)值   姜成祥; 40

群文閱讀的定位思考——彌補(bǔ)而不是替代   敏燕玲; 41

先學(xué)后教模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用   張瑞芳; 42

小學(xué)語文教學(xué)的有效提問研究   李紅紅; 43

課程改革背景下小學(xué)語文突出學(xué)生主體地位的思考   孟曉光; 44

論課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性   薛曉英; 45

小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐研究   陳文彥; 46

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用   白福田; 47

讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析   陳玉榮; 48

論中小學(xué)語文書法教育的文化價(jià)值   李麗麗; 49

小學(xué)語文課堂教學(xué)“長文短上”教學(xué)策略研究   張寶明; 50

淺析課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性   張昱; 51

探析小學(xué)語文閱讀中的比較閱讀   高勇; 52

小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)模式研究   王紅艷; 53

小學(xué)英語教學(xué)的游戲化模式構(gòu)建   陳芳; 54

農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)問題及應(yīng)對策略   宋朝暉; 55

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略   李繼強(qiáng); 56

基于數(shù)形結(jié)合思想的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)研究   馬小慧; 57

滲透模型思想 培養(yǎng)學(xué)生思維——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中深入滲透數(shù)學(xué)模型思想策略   黃效武; 58

深度學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)思維下的小學(xué)數(shù)學(xué)未來課堂構(gòu)建   李冰; 59

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效性探究分析   黃志杰; 60-61

數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用   馮菊英; 62

指尖上的感觸——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的體驗(yàn)性操作   楊明霞; 63

基于新課改的“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式探究   劉炯; 64-65

數(shù)學(xué)思想方法如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透   李建立; 66

芻議核心素養(yǎng)下如何開展小學(xué)體育課堂教學(xué)   楊黨艷; 67

探索篇_課題薈萃  以陳院學(xué)區(qū)的行為教學(xué)為例,淺談城鄉(xiāng)接合部留守兒童管理方案   季永輝; 1

如何把審美教育融入班主任工作之中   田有云; 2-3

新教育理念下的小學(xué)低年級班級文化建設(shè)實(shí)踐探究   楊琪; 4

“互聯(lián)網(wǎng)+”班級工作的探究與實(shí)踐   賈偉華; 5

基于校本辦學(xué)理念下的特色班級文化追求研究   強(qiáng)飛; 6

基于校本辦學(xué)理念下的特色班級文化追求研究   何東; 7

基于小學(xué)高年級班主任與家長溝通學(xué)生問題的策略研究   李寶權(quán); 8

家校合作德育工作模式探究   桑治方; 9

國學(xué)教育促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的策略探討   張翔; 10-11

試論小學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的現(xiàn)狀、問題與對策   劉桂蓮; 12-13

在過程性評價(jià)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——過程性評價(jià)對小學(xué)生行為習(xí)慣的約束與促進(jìn)作用   郝斌; 14

信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究   蘇瑩; 15

文海浪滔滔 練筆樂融融——淺議小學(xué)快樂作文教學(xué)策略   徐士杰; 16-17

寓心理健康教育于小學(xué)語文教學(xué)的寫作中   王國彩; 18-19

探析小學(xué)語文教學(xué)中如何以問題意識(shí)促學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)   陳懷亮; 20

拓展閱讀對影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的行動(dòng)研究   董玉玨; 21

小學(xué)語文教學(xué)中滲透古詩詞教學(xué)策略的研究   王曉霞; 22

漫談小學(xué)語文課堂中的古詩教學(xué)   楊康軍; 23

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)生閱讀教學(xué)策略研究   劉軍; 24

晨讀課堂 精彩飛揚(yáng)——小學(xué)語文晨讀課現(xiàn)象思考及有效策略初探   賈淑敏; 25

小學(xué)高年級閱讀教學(xué)有效性研究   魏學(xué)芳; 26

農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)狀及成因分析   富變霞; 27

淺談小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)與評價(jià)   張惠玲; 28-29

農(nóng)村小學(xué)思想品德學(xué)科本土教育資源的開發(fā)與利用   張文濤; 30

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的實(shí)踐研究   徐月娟; 31

農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀、成因及解決策略初探   劉寶貴;史小玲; 32-33

新課改下數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)踐的研究   羅維香; 34

探究如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力   裴芳芳; 35

借助直觀模型,促進(jìn)算理與算法的有效融合   楊琳;杜英兵; 36-37

數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作有機(jī)結(jié)合的技巧分析   朱曉霞; 38

語文課堂教學(xué)生活化 凸顯語文教學(xué)的魅力   魏世香; 57

讀寫結(jié)合 并駕齊驅(qū)   黃劍暉;潘瑩; 58-59

部編教材背景下小學(xué)生整本書閱讀的教學(xué)指導(dǎo)策略探尋   林秀娟; 60-61

寄宿學(xué)校小學(xué)生書寫能力培養(yǎng)策略研究   葉勁苗; 62

分層教學(xué) 精準(zhǔn)指導(dǎo)——基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語口語分層教學(xué)   吳翠蘭; 63

講究教學(xué)策略 提高學(xué)習(xí)成效   洪小寶; 64

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用對學(xué)生能力提升的探索   陳彩霞; 65

小學(xué)低年級數(shù)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略研究   石慧蘭; 66

核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建探究   柏燕婷;宋慧軍; 67

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略   達(dá)朝元; 68

三渠道打造小學(xué)綜合實(shí)踐新時(shí)空   王俊; 69

翰墨飄香——基于小學(xué)書法教學(xué)策略分析   牛建強(qiáng); 70

小學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)方法的研究   謝杰; 71

小學(xué)校園足球訓(xùn)練中如何拓展學(xué)生素質(zhì)   王國峰; 72

小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)策略研究   莫占華; 73

轉(zhuǎn)變教育觀念 促進(jìn)自主發(fā)展——新課程理念下農(nóng)村小學(xué)生自主能力的培養(yǎng)   羅淑英; 74

淺談農(nóng)村單親家庭留守兒童教育問題及對策——以石岔民族小學(xué)為例   楊金萍; 75-79

小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的策略與研究——家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班對小學(xué)生的利弊分析   胡軼涵;王曉霞; 80

探索篇_課改論壇  小學(xué)語文隨文識(shí)字教學(xué)方法探討   林飛鳳; 18

對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的探索   劉霞; 19

核心素養(yǎng)視野下小學(xué)語文課堂教學(xué)研究   張媛; 20

淺談?wù)Z文教學(xué)生活化   李怡霖; 21

小學(xué)語文課內(nèi)外的閱讀與積累分析   張玲; 22

快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐   莊振昌; 23

農(nóng)村小學(xué)中年級口語交際與小練筆整合的有效性研究   李善秀; 24

談如何以微型日記促進(jìn)小學(xué)語文作文質(zhì)量提高   董梅; 25

拼出熱情 萌生樂趣——小學(xué)語文拼音教學(xué)的實(shí)踐探索   馮秀琴; 26

小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)有效性分析探究   師小麗; 27

小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略   邢麗娜; 28

核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略分析   王桂芳; 29

淺析小學(xué)三年級作文教學(xué)策略研究   管永燕; 30

淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略   金玉雪; 31

小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問策略分析   魏海英; 32

小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)有效策略的實(shí)踐探究   曹興軍; 33

新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)的改革措施研究   張治忠; 34-35