古韻古典浸潤人生

古典詩詞是中華文化的瑰寶，它凝聚著民族智慧、民族精神和藝術魅力，它教育和激勵著一代又一代的炎黃子孫，成為凝聚、發(fā)展和振興中華民族的精神力量。為了弘揚優(yōu)秀文化傳統，我們班級讓學生從小走近經典，接受傳統文化的熏陶。通過誦讀古典詩詞名篇，提高學生的綜合素質，形成了我班特有的班級文化。
一、“隨風潛入夜，潤物細無聲”——環(huán)境孕育班級文化
人在少年兒童時期，記憶最佳，心靈最清澈。這個時候讓他們直面這些傳世經典，會影響學生的一生，使他們終生受益?！毒V要》中指出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為每個學生提供學習與表現的機會?！绷己玫沫h(huán)境可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。在班級環(huán)境的創(chuàng)設中，讓古韻文化融入班級的每一個角落：走進班級，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的班風首先映入眼簾；班級的黑板報開辟情景交融的古詩詞賞析板塊，刊載學生的作品；黑板報的兩側，以扇形和畫卷等造型圖案營造古典氣息?！翱鞓氛b讀，清脆童音”專欄以分享學生的誦讀和評選吟誦星為主；“詩詞畫苑”欄目中的詩詞圖文并茂，集美、雅為一體；班級“快樂讀書屋”投放多樣性的古典文學叢書，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶，浸潤。
二、“掬水月在手，弄花香滿衣”——誦讀浸潤班級文化
“讀經典的書，做有根的人”，讓學生走進古典文化，在誦讀中浸潤學生的心靈。
（一）落實實踐誦經典
1.聽，即聽錄音。利用課間和午間休息時間，班級播放古詩，供學生欣賞。學生每時每刻都沉浸在吟誦的旋律中，徜徉在古韻文化的長河里，學習古詩詞的熱情被有效激活。
2.看，即通過看黑板報、班級詩文圖展等形式，讓學生隨時隨地欣賞到古典文化。在長期耳濡目染之中將傳統經典滲透進學生的心田，潛移默化地培養(yǎng)他們的文言雅行。
3.賽，在班級中開展“背誦之星”“小小唱詩家”等評比活動，并邀請部分學生家長參與。活動的開展，點燃了學生經典誦讀的熱情。
4.評，班級建立學生吟誦星級評價制度，評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成。對在吟誦古詩詞活動中表現突出的學生進行獎勵，營造“比學趕超”的吟誦氛圍。
（二）用詩歌改變學生生活的方式
誦讀古典詩詞為學生們打開了一扇奇妙的窗戶。課下，我再拾傳統的游戲形式：丟手絹、拍手游戲……學生一邊游戲，一邊誦讀經典，愉悅身心，陶冶情操，可謂一舉多得。
中午和傍晚放學時段，是學生們身心最疲憊的時候，可此時我們的班級，卻別有一番風景：班級小班長整理好放學隊伍以后，就開始起頭，帶領全班同學一邊邁著整齊的步伐走出校園，一邊高聲齊誦經典誦讀篇目。此時，每一個肚子已經咕咕叫的孩子，正享受精神食糧的哺育。
（三）親子誦詩活動讓經典更深入
單靠在校時間背誦，顯然難以達到理想效果。因此我通過多種形式進行家校聯系，通過溝通，贏得家長的配合。其中便簽就是最常用的聯系方式，了解學生在家里的誦讀情況，增加老師與家長間的溝通與交流。另外，我還建議家長與孩子一起誦詩、背詩，一起體味詩人蘊藏在字里行間的情感。這樣，學校吟誦與家庭吟誦形成經常性的互動與溝通，形成家校聯合、共同成長的良好氛圍。
（四）搭建平臺點亮經典
“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香?！痹谖倚Ｅe行的“六一”學生綜合素質成果展示中，我們班級進行了經典詩文吟誦展示。30多人吟誦的《弟子規(guī)》《三字經》《唐詩宋詞》的古韻文化組合，博得了全體師生和家長一致稱贊。此外，班級還舉行制作經典文化手抄報、我為古詩配畫展覽等活動。在經典吟誦的多元化舞臺上，不僅使每名學生找到了吟誦詩詞的樂趣和自信，還提升了他們的人文素養(yǎng)。
三、“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”——活動踐行班級文化
每個月，我都會以經典為載體組織主題班會活動，比如結合《弟子規(guī)》進行的系列主題教育活動，有感恩教育、行為習慣養(yǎng)成教育等。活動中，學生對照經典章句，力爭做到知行統一。
我班曾經發(fā)生過這樣一個故事：市里一所小學的一個孩子患了白血病，當我把這個不幸的消息告訴學生們時，很多學生的眼里浸滿了傷心同情的淚水，我深知這淚水源自于他們的心底。次日清晨，當第一縷陽光射進溫暖的教室時，我像往常一樣來到學生們中間，準備和他們一起開始誦讀經典。拿起書的剎那間，突然很多面值不等的錢從書縫里掉落出來。措手不及的我慌忙撿錢，在撿拾的過程中，我想到了昨天發(fā)生的事情。當我起身準備想說什么的時候，學生們突然會意似地開始齊聲進行經典誦讀“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載……”看著他們一雙雙清澈的眼眸，感悟著他們一顆顆愛心，我一下明白了這件事的原委。手握著學生們愛的溫度，感念著這白玉般無暇的情愫，我深信，經典已深入到學生們的心靈，正伴著他們健康茁壯地成長。
誦讀經典，傳承文明，浸潤人生，這是一個永不停息的工程。在經典誦讀活動的開展中，我還有很多追求，將懷著“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；堅持“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；具備“吾將上下而求索”的探索精神，讓學生的靈魂在誦讀中陶冶，在實踐中升華。今日讓詩韻香溢班級，明朝看經典增色人生！