自主學習與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源建設(shè)

自主學習就是由學習主體自己確定學習目標、自己選擇學習方式或策略、自己監(jiān)控學習過程及自己評價學習結(jié)果的學習模式，是主體教育思想在教學領(lǐng)域中的反映。在自主學習模式中，學生可以根據(jù)自己所確定的具體的學習任務(wù)，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長，制定適當?shù)哪繕?，采用相?yīng)的策略，并隨時進行自我調(diào)節(jié)。
高校可以利用自身所擁有的現(xiàn)代化設(shè)備，提高學生的學習興趣和實際操作能力；利用信息資源的優(yōu)勢，幫助學生更好地掌握信息檢索的技能、技巧和方法，從而促進其自主學習能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。數(shù)字資源的應(yīng)用加速了大學生自主學習能力的提高，為學生提供了許多學習的便利。資源數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化拓寬了學生學習內(nèi)容和資源的獲取渠道，數(shù)字化學習使課程學習內(nèi)容的時效性更強，學習溝通更便利。數(shù)字化學習使學生能夠按照自己的學習要求和學習能力多層次地安排學習過程，數(shù)字化學習使課程學習內(nèi)容更具有可操作性。通過對學習內(nèi)容的再加工，學生可以進一步加強對學習內(nèi)容的把握，更能體現(xiàn)陶行知的“在做中學”的自主學習方法，同時使學習內(nèi)容共享性更強，大大加強了學習內(nèi)容的再生頻率。因此，高校必須重視數(shù)字資源建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
我國大學經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)形成學科齊全、基礎(chǔ)深厚、理論研究與技術(shù)開發(fā)相結(jié)合的綜合體系，但是學術(shù)性依然是大學的最基本特征之一。E-learning是隨著信息技術(shù)的發(fā)展在教育領(lǐng)域的新拓展，自主學習應(yīng)該成為高校學生的一種主要學習方式，它不僅有利于學生提高學習成效，而且是終身學習和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大力開展E-learning及自主學習，對當代大學生學習能力和終身學習將起到十分重要的作用，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級人才有著非常重要的現(xiàn)實意義。