運用先進典型開展大學生思想政治教育的思考

1.在開展先進典型教育的指導思想上，從追求過于完美向人性真實轉變
以“90”為主體的大學生，追求個性，喜愛批判思考，這就要求在日常思想政治教育的過程中，要引導教育學生，正確看待先進典型，正所謂“人無完人、金無足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都會有缺點和不足。之所以向先進典型學習，學習的是他們身上所具有的閃光點，而并不是照搬照抄學習他們的全部，甚至把他們身上的某些“不完美”，當作懷疑、否定他們的原因。比如，我?；A醫(yī)學院2011級臨床醫(yī)學7班高尚同學和馬丹丹同學，堅持每天照顧同班殘疾同學周福新。在先進典型報告會的事跡報告中，并沒有將高尚和馬丹丹塑造成完美無瑕的典型，而是讓高尚同學在報告中“爆料”，說出自己曾一度因為懶被窩，動搖了騎車接送同學的想法，最后經(jīng)過思想斗爭，重新堅定信念的思想變化過程，贏得了同學的掌聲，這個掌聲，贏在真實。因此，對于先進典型形象塑造，我們只要學習他們身上值得我們學習的，為社會道德所公認的優(yōu)秀品德就可以了，不要刻意的宣傳、夸大先進典型，而是要運用民主、平等、對話的交流引導，鼓勵學生們大膽質疑、科學看待、辯證思考，推動先進典型的形象塑造從過于完美轉向人性真實。
2.在先進典型教育宣傳方式上，從單一傳統(tǒng)手段向更多綜合運用新型媒體轉變
對于先進典型教育的宣傳上，傳統(tǒng)的集中在展板、條幅、宣傳板報、班級宣傳學習交流等宣傳方式，已經(jīng)無法實現(xiàn)時間無限延展、空間全覆蓋、網(wǎng)絡全覆蓋、媒體全覆蓋的大學生思想政治教育新要求，以網(wǎng)絡、手機為代表的新型媒體，以其交互性、海量性、即時性、共享性、社群化和個性化，成為展示宣傳先進典型的廣闊平臺。例如，遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳主辦的“遼寧大學生在線聯(lián)盟網(wǎng)站”，就充分利用了網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢，先后開展了“遼寧大學生道德楷?！薄斑|寧高校大學生十大年度人物評選”等先進典型評選，使得省內高校廣大學生超越了學校、院系、專業(yè)和班級的界限，投入到評選過程中，并在這一評選中收到了潛移默化的教育和深層心理洗禮。因此，對于當今網(wǎng)絡時代的大學生來說，如果單純依靠板報、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳方法，必然難以吸引到學生們的眼球，在今后的思想政治教育工作中我們應該充分利用以QQ群、人人網(wǎng)、微博、飛信和手機短信為代表的新型媒體開展工作，推動在先進典型宣傳方式上從傳統(tǒng)手段走向新型媒體，開拓大學生先進典型教育的新陣地。
3.在先進典型教育認同程度上，從簡單服從向深度認同轉變
受社會多元化的影響，當代年輕人的價值取向也較為復雜，他們更多地關心自己明星“偶像”，模仿自己心中理想的“先進典型”。而學生心目中的先進典型，除了各行業(yè)先進勞動者之外，主要有兩個層面。一個層面是以文體明星和商界富豪為代表，另一層面是以校園中的學生為代表。由于一部分學生世界觀、人生觀、價值觀受到不同程度的消極影響，受到社會不良風氣的影響，逐漸滋生了一些名利的思想，學校樹立的先進典型在他們眼里就是“傻子”，一些“虛偽”的學生，對他們不予理睬，嗤之以鼻，不能激發(fā)他們學習的熱情，先進典型成了他們嘲笑和譏諷的對象。對于這些學生，我們應該通過單一灌輸，要求他們服從，轉向引導他們轉向價值觀澄清，逐步實現(xiàn)深度認同。
在高校思想政治教育工作中，先進典型教育有效地促進了校風、教風、學風、班風的建設。在先進典型人物和事跡的感召下，先進典型的榜樣模范作用將對大學生成長成才產(chǎn)生潛移默化的影響。今后，學校將繼續(xù)深入開展先進典型教育，結合學校全員育人工作機制，開展組織建設、制度建設、文化建設，進一步夯實先進典型教育基礎，提升大學生思想政治工作實效性。