淺談物理教學(xué)中的德育教育

德育一直是我們教育的重中之重，在新課標(biāo)中更是明確了德育的地位。中學(xué)階段正是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該舉行一些德育方面的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科也要發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)科的教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。物理表面上和德育教育沒有聯(lián)系，可是實(shí)際上在物理教學(xué)中我們還是可以找到很多機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的。接下來筆者就來談?wù)勅绾卧谖锢斫虒W(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
一、掌握科學(xué)知識(shí)，去除迷信思想，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
“法輪功”這個(gè)邪教組織曾經(jīng)發(fā)動(dòng)了多起妨礙民族團(tuán)結(jié)的事件，更是殘害了很多人的思想、身體，甚至是生命。人們之所以會(huì)被邪教組織引誘、利用和迫害，其根本原因是人們的無知。如果我們無法用所學(xué)的知識(shí)解釋所看到的或是聽到的事情時(shí)，就會(huì)很容易相信別人。這種無知信任，其結(jié)果常常是被人所欺騙。而如果我們掌握了科學(xué)知識(shí)這一有力武器，那么就不會(huì)被這種歪理邪說所蒙蔽。所以，科學(xué)知識(shí)還擔(dān)負(fù)著去除迷信，保持民族團(tuán)結(jié)的重要使命。在這個(gè)過程中物理學(xué)科的作用是不可忽略的，從始至今物理知識(shí)一直是人們認(rèn)識(shí)自然，解開謎團(tuán)的重要工具。我們要在課堂上把物理的這一作用發(fā)揮出來。
在我們的生活中還有很多的迷信思想，這些思想嚴(yán)重地影響了我們的正常生活，有些甚至危及我們的民族團(tuán)結(jié)。我們的學(xué)生一是要能夠看清這些迷信的本質(zhì)，不被其蒙騙，二是利用我們所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去幫助周圍的人，讓他們相信科學(xué)，重視科學(xué)?？傊莆湛茖W(xué)知識(shí)，去除迷信思想，將使我們的生活更加美好，使我們的民族更加團(tuán)結(jié)。
二、了解科學(xué)成就，增強(qiáng)民族自豪感
中華民族有著5000多年悠久的歷史，在科學(xué)技術(shù)上我們一度走在世界的前列，取得了驕人的成就。英國(guó)科學(xué)家培根說過一句話：“在人類文明的發(fā)展中，只有造紙、印刷術(shù)、火藥和羅盤對(duì)整個(gè)歷史的進(jìn)程影響最大?！笨墒浅诉@些我們還有很多的成就是值得我們驕傲的，而這些成就卻不是每個(gè)人都知道的，為此我們有義務(wù)讓我們的學(xué)生了解那些科學(xué)成就，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族自豪感。
例如，在磁學(xué)方面，我國(guó)早有對(duì)磁石應(yīng)用的故事?！稌x書·馬隆傳》中記載著這樣一個(gè)故事：“夾道累磁石，賊負(fù)鐵鏜，行不得前，隆卒悉被犀甲，無所溜礙。”說的是馬隆在一次戰(zhàn)役中，命士兵將大批磁石堆壘在一條狹窄的小路上。身穿鐵甲的敵軍個(gè)個(gè)都被磁石吸住，而馬隆的兵將身穿犀甲，行動(dòng)如常。敵軍以為馬隆的兵是神兵，故而大敗。還有秦始皇利用磁石修建了阿房宮的北闕門，以此檢查有沒有人攜帶兵器。
在電學(xué)方面，避雷針是歷史上一個(gè)很重要的發(fā)明，它的發(fā)明者是美國(guó)學(xué)者本杰明·富蘭克林。其實(shí)，我們的祖先在很早的時(shí)候就利用各種措施來防雷了。如古塔的尖頂多涂金屬膜或鎏金，高大建筑物的瓦飾制成動(dòng)物形狀且沖天裝設(shè)，都起到了避雷作用。其中最為有名的是武當(dāng)山主峰峰頂矗立著的金殿，它至今已有500多年歷史，雖高聳于峰巔卻從沒有受過雷擊。該金殿是一座全銅建筑，頂部設(shè)計(jì)十分精巧。每當(dāng)雷雨時(shí)節(jié)，云層與金殿之間存在巨大電勢(shì)差，通過脊飾放電產(chǎn)生電弧，電弧使空氣急劇膨脹，電弧變形如碩大火球。其時(shí)雷聲驚天動(dòng)地，閃電激繞如金蛇狂舞，碩大火球在金殿頂部激躍翻滾，蔚為壯觀。雷雨過后，金殿經(jīng)過水與火的洗煉，變得更為金光燦燦。如此巧妙的避雷措施，令人嘆為觀止。
三、了解科學(xué)家的事跡，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀
我們要通過一些科學(xué)家的事跡來感動(dòng)學(xué)生，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。
例如，在講動(dòng)量這一章的火箭時(shí)，可以說一說我們的“火箭之父”錢學(xué)森。被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動(dòng)力專家。他早年留學(xué)美國(guó)，在馮·卡門教授的指導(dǎo)下，從事火箭研究的工作。錢學(xué)森的成就是非常顯著的，36歲時(shí)就被美國(guó)麻省工學(xué)院聘請(qǐng)為終身教授。新中國(guó)成立后，錢學(xué)森一心要回國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展盡自己的一份力量。可是美國(guó)方面卻從中進(jìn)行阻撓，甚至是對(duì)錢學(xué)森進(jìn)行誣陷和監(jiān)禁。雖然美國(guó)方面百般威逼利誘，可是并不能阻止錢學(xué)森回國(guó)的決心。經(jīng)過5年的努力，并且在周恩來總理的幫助下，錢學(xué)森終于回國(guó)了；并且為中國(guó)的航天事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。像這樣的事跡我們還有“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?，“核彈之父”錢三強(qiáng)的故事。
物理中并不缺乏德育教育的素材，而我們需要做的就是把這些素材挖掘出來，在我們的課堂上，在我們的教學(xué)過程中把這些素材收納進(jìn)去，并根據(jù)自己的特點(diǎn)在物理教學(xué)中做好德育工作。德育工作和科學(xué)教育是相輔相成的，當(dāng)我們德育工作做得好的同時(shí)，我相信我們的科學(xué)教育也會(huì)取得好的成績(jī)。