在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

卡耐基曾經(jīng)說過：“一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依靠人際關(guān)系?！边@句名言向我們揭示了一個(gè)道理：一個(gè)人要想取得成功，光有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還要學(xué)會(huì)與他人相處，會(huì)與他人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，這樣才能取得成功。如當(dāng)今的衛(wèi)星發(fā)射、各種科研項(xiàng)目的完成等，很難一個(gè)人獨(dú)立完成，往往需要團(tuán)隊(duì)合作。
所謂團(tuán)隊(duì)精神，是一種為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，互相交流，分工合作，團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮各自的聰明才智，群策群力，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而一起奮斗的精神。
現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，自理能力差，不善于與他人相處，不會(huì)和其他人打交道，更不要說與他人合作了，那應(yīng)當(dāng)如何改變這一現(xiàn)狀呢？新課程中的科學(xué)探究就為我們提供了解決這一問題的途徑。對(duì)中學(xué)生而言，科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生通過探究問題，獲得知識(shí)，提高能力?？茖W(xué)探究包括以下幾個(gè)要素：1.提出問題；2.猜想假設(shè)；3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照制定的計(jì)劃正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意觀察和思考相結(jié)合；5.分析與論證；6.評(píng)估，對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)；7.交流與合作。
怎么樣在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神呢？本人認(rèn)為，可以按照以下的步驟進(jìn)行。
一、合理分組，為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神創(chuàng)造環(huán)境
根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，性格特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生分成不同的小組，避免出現(xiàn)相互依賴，相互推諉的局面。在探究過程中，應(yīng)明確責(zé)任，以充分發(fā)揮各個(gè)成員的積極性，讓大家都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。
二、確定適合探究的課題，為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神提供基石
有了課題，小組成員才有了共同探究的目標(biāo)，才有了共同合作的基石，才明白自己該做什么，應(yīng)朝什么方向去努力，在遇到困難與挫折時(shí)，才能振作起來，在探究過程中成員間產(chǎn)生矛盾時(shí)才能互相體諒，互相支持。但值得注意的是，在給小組確定課題時(shí)，課題的難度不要太大，要符合學(xué)生的實(shí)際情況。例如，在學(xué)習(xí)完《簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)后，可以給學(xué)生定下一個(gè)《探究彈簧振子的周期與小球質(zhì)量關(guān)系》的課題。
三、鼓勵(lì)小組成員對(duì)課題進(jìn)行猜想與假設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流
小組的每個(gè)成員都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)要探究的課題進(jìn)行猜想與假設(shè)，發(fā)表自己的看法，例如，在定下《探究彈簧振子的周期與小球質(zhì)量關(guān)系》這一課題后，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析討論。在討論過程中發(fā)現(xiàn)，有的認(rèn)為彈簧振子的周期隨小球的質(zhì)量增大而增大；有的認(rèn)為彈簧振子的周期會(huì)隨小球質(zhì)量的減小而減??；有的認(rèn)為彈簧振子的周期與小球的質(zhì)量無關(guān)等。經(jīng)過小組成員間的交流，每個(gè)人都有闡述自己主張的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得如何認(rèn)真傾聽別人的意見和主張，尊重別人，學(xué)會(huì)與小組成員進(jìn)行良好溝通，進(jìn)而提高學(xué)生的與人交流能力。
四、在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)分工合作
一個(gè)課題靠個(gè)人的力量是很難完成的，需要小組成員間的分工合作，這就有如一部精密的儀器，需要各部件密切配合，才能高速運(yùn)轉(zhuǎn)。在探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)小組成員進(jìn)行分工，哪個(gè)該做什么工作，負(fù)責(zé)什么，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。如在《探究彈簧振子的周期與小球質(zhì)量關(guān)系》這一實(shí)驗(yàn)中，一名學(xué)生安裝實(shí)驗(yàn)器材并保證器材在實(shí)驗(yàn)中的穩(wěn)定；一名學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)彈簧振子的振動(dòng)次數(shù)；一名學(xué)生負(fù)責(zé)記時(shí)間。這樣，通過探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了如何與他人合作，有了與人合作的經(jīng)驗(yàn)。
五、合作交流，形成集體智慧的結(jié)晶
在小組全體成員的合作下，互相交流，處理實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，形成報(bào)告，作出評(píng)價(jià)。付出的汗水終于有了回報(bào)，學(xué)生此時(shí)的喜悅之情是可想而知的，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感油然而生，讓學(xué)生感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，讓他們以后更樂于團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。