淺談轉化學困生-教育論文

全文摘要：在一個班級中，不同學習程度的學生都有，不可能個個都優(yōu)秀，沒有學困生是不現實的，學生之間是有差異的’學困生在一個班集體中的影響很大‘若其所占比例太大,就會對班級造成極大的負面影響，影響班級質量，影響班級育人環(huán)境,對整個學校教學也會帶來很大影響。因而,做好學困生轉化工作有極其重要的意義。現就此談以下幾點看法：
一、轉變思想認識，轉化學習態(tài)度
對于學困生學習積極性不高，態(tài)度不夠端正，厭學情緒嚴重；因而要做好以下幾點第一，教育其認識學習重要性。當今社會經濟繁榮’科技發(fā)達.現狀告訴我們’不管在哪個領域都需要人才’重視知識,沒有知識或一技之長在社會上則無立錐之地；作為教師用自己的親身經歷或一些優(yōu)秀事跡教育他們，使他們認識到學習知識的重要性‘沒有文化將來走上社會就不會有一份好的工作，沒有好的前途,更談不上成為國家的棟梁,為國家為社會做出巨大貢獻漂二,耐心教育,說服其放下思想包袱‘作為教師要耐心地做好思想工作,消除歧視心理，深入調查,對癥下藥,解決他們的所有困難,只有思想上重視了，才能端正態(tài)度，提高認識。
二、培養(yǎng)學生的主動性和學習興趣
學困生把學習當作一種沉重負擔,心里不情愿、積極性不高’因而要使其變“苦學”為“樂學“,變“要我學”為“我要學"。學習應是一種自主探究掌握知識的活動過程’自己主動學習’在探究中找樂,在探究中享樂；濃厚的學習興趣,一方面來自學生自己’要努力培養(yǎng)自己的學習興趣‘看一些名人趣事,看他們是怎樣學習的怎樣獲得成功的，從中受到啟發(fā)、受到感染，多與同學交流感興趣學科知識,從簡單的問題著手，思想上把學習當作感興趣的事情去做；另一方面來自于教師的正確引導和培養(yǎng)，使其對學科進而產生濃厚的學習興趣。
三、轉化學困生最行之有效的方法是情感教育
學困生常常受到指責‘不是教師的批評訓斥‘就是同學的挖苦嘲笑，還有家長的責備、訓斥’造成了心靈的創(chuàng)傷，往往產生自卑感,表現學習不努力，不能遵守紀律‘存在自暴自棄的心理。因此我們要主動接近他們，經常找他們談話，掌握他們各自的心理特點，做到有的放矢’以誠相待,鼓勵他們積極參加班級活動’讓他們感受到集體的溫暖，堅持正面教育’及時與科任教師配合‘培養(yǎng)他們良好的道德品質,使他們真正體會到老師對他們的理解,激發(fā)他們的學習熱情,使之成為揚帆前進的動力。
四、重新樹立學困生的自信心
學會良好的學習方法‘培養(yǎng)自強、自立、自信等良好的心理品質，用一些名人事跡，學習他們是怎樣戰(zhàn)勝困境而獲取成功的，如德國詩人海涅曾是學校里盡人皆知的學困生，教師曾罵他對詩一竅不通還有英國的生物學家達爾文讀中學時，曾因成績差而被家長教師認為智力低下的人；再如我國著名數學家張光厚在中學曾是因數學不合格的留級生。很多事實說明’今天是學困生‘只要教育得法‘努力奮斗，明天就可能成為社會的人才。人生“最大的敵人是自己“，學生承受挫折能力較差，如何戰(zhàn)勝自己弱點,則需要培養(yǎng)其頑強的意志力、受挫力，對學困生不能一味諷刺、挖苦‘打擊他們的自尊‘導致他們更加厭學,對自己失去信心,破罐子破摔。在學習上多鼓勵，生活上多幫助他們，正確認識自己不足,在課堂上，提問時可以用一些簡單的問題讓其回答’同時在作業(yè)的布置上分層布置,給他們布置一些難度較小、容易完成的’對作業(yè)布置上要有計劃,有步驟‘一步一個臺階‘一步一個腳印’循序漸進,這樣,他們就會很快獲得一種成就感,找回自信。五、尊重學困生人格，肯定他們的成績
首先要掌握他們脆弱的心理’在政策上多傾斜，生活中多幫助,感情上多交流。細心觀察留意他們的閃光點‘抓住其閃光點讓其優(yōu)點更優(yōu)，給他們創(chuàng)造適合發(fā)展的小天地。經常與他們談心溝通、問寒問暖，以解決他們心里思想上的包袱,解決生活中的困難，了卻他們的后顧之憂‘讓他們全身心投入到學習中去。在教學中優(yōu)先，多給予幫助和肯定,即使是點滴進步,微不足道的一點兒,都應該給予肯定和表揚在學?；蛟诎嗉壚镌O進步獎‘給予鼓勵；另外多給他們創(chuàng)造一些表現的機會,獲得成功,使他們感到有一種成就感,有一種成功的喜悅,激勵他們永不放棄,努力拼搏。六、堅持不懈，夯實轉化成果。
遵循循序漸進的規(guī)律‘對其轉化后繼續(xù)做好進一步的工作‘學困生的自制力差，一旦有進步,有了成就感,容易產生驕傲自滿、沾沾自喜情緒‘若要求不嚴,松懈后’會前功盡棄,功虧一蕢，因而要對轉化進步的學困生要繼續(xù)加強教育尤為重要。關注他們成長的每一點滴，自始至終留意觀察了解他們’督促檢查,使他們按照計劃按循序漸進規(guī)律不斷進步‘用名人警句作為他們的座右銘,鞭策他們，激勵他們一如既往努力進取‘如“不滿足是向上的車輪”；“人貴有志‘學貴有恒”；"鍥而不舍,金石可鏤”；"學如逆水行舟不進則退……”
對于學困生轉化要高度重視‘不是一朝一夕’更不是一蹴而就的,因而要求我們學校、家庭、社會相互配合,共同教育,形成強大有力的教育合力。教師是愛心天使,是文明的傳播者,應以博大的胸懷,無私奉獻的精神,教育和影響一代又一代人。教師肩負著重要的社會責任感和使命感；為了學生,為了教育,為了祖國的強盛，社會的進步，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，頑強拼搏，愛崗敬業(yè),努力提高學困生轉化率,促進學生身心健康成長。