機房上課如何控制和引導學生的注意力

 對于我們老師來說，這樣的一堂課很累，并且要命的是，課后一反思，發(fā)現(xiàn)計劃的教學目標或內(nèi)容根本沒有完成或只達到一半的目標。這樣長此一久，一方面讓學生感覺信息技術(shù)課上可以為所欲為，真的是一堂放松課，另一方面信息技術(shù)課的效率也大大降低。
那么在信息技術(shù)課上，如何應(yīng)對課堂上的種種常見反應(yīng)，及時控制和引導學生將注意力迅速收回到教學活動的參與中來呢？我根據(jù)自己平時的實踐，總結(jié)了這么幾招，具體實施上還需要適時而動，希望對各位信息技術(shù)老師有參考價值：
1.全班喧嘩場面出現(xiàn)時，先停止正在進行的活動（講解或演示），讓學生“安靜下來”，不做任何評價，而是直接“言歸正傳”，順便再次簡要說明現(xiàn)在應(yīng)該完成的任務(wù)和目標。
2.師生交流時話題與課堂內(nèi)容相去甚遠時，快刀斬亂麻，一句話打住，“這個事大家課后再繼續(xù)深入研究，現(xiàn)在重點討論目前擺在手邊的問題”。
3.個別調(diào)皮學生故意搗蛋時，不做任何語言評價，而是看著搞怪的學生，用目光與他對視，但注意不要用可惡或憎恨的眼光，而是平靜地看；給幾秒鐘時間讓其他學生笑夠，或者和學生一起開心地笑，然后采取前兩招。
4.課堂評價時，有學生對他人作品進行言語諷刺、恥笑時，正所謂百花齊放、各有千秋，可以看出他是花了很多心思的；不管怎么說，進步是需要肯定的，大家一定要支持他哦！”
信息技術(shù)課，教師最頭疼的可能就是機房紀律問題了。把握好了機房上課的韻律節(jié)奏，也就為實現(xiàn)課堂目標做好了前提保障。很多老師認為機房上課紀律不好，都是學生不好、難管，其實學生的各種反應(yīng)都是情理之中的；我們老師與其坐而論道，不如起而行之，發(fā)揮自己的聰明才智，在實踐教學過程中不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)解決問題的策略和方法。這樣，既鍛煉了自己應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力，更在一定程度上培養(yǎng)了自己的耐心，同時還可以協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。如此三全齊美之事，又何樂而不為之呢？