淺談初中數(shù)學錯題資源的開發(fā)與應(yīng)用

 一、當前初中生數(shù)學學習的缺點
1. 遇到數(shù)學題目就想到深不可測的題海
許多教師認為只要做得題目多，學生就會收獲學習成績的提高，只要經(jīng)過反復(fù)的練習，就能熟悉學習的方法. 教師經(jīng)過大量題海戰(zhàn)術(shù)，自己就會難過，學生就會喘氣，這樣就會讓問題學生害怕學習，逃避學習.
2. 多次出錯而讓學生失去學習的天賦
教師總是把學生出錯的題目講解到位，可是學生總是重復(fù)犯同樣的錯誤，教師就會覺得學生智力有問題，上課就會不關(guān)注，教學方法就會有缺點. 這時候可能學生就會覺得自己笨，沒有能力學習數(shù)學了. 因此，畏懼數(shù)學學習，從而放棄學習，失去學習的勇氣.
3. 臨近考試急抓
考試之前，數(shù)學復(fù)習存在缺陷，使學生對自身的優(yōu)點和缺點不知道，或者根本就不能查找缺點，這樣很多學生就會胡子和眉毛一把抓，不能達到預(yù)期的復(fù)習效果.
教師要研究適合學生學習的錯題集錦本，能開發(fā)和應(yīng)用學生錯題的本子. 數(shù)學教師要想方設(shè)法讓學生減輕學習的負擔，增加錯題的針對性，同時教師要幫助學生改正錯誤，分析錯誤，自己解決問題，并搭建學習數(shù)學的平臺. 教師通過建立錯題集錦本，拉近教師和學生的距離，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提升學生數(shù)學學習的能力. 教師還要將錯題集錦本運用到師生關(guān)系上，創(chuàng)造系統(tǒng)的可操作的學習方式.
二、教師要增加對錯題集錦本的開發(fā)和應(yīng)用的研究
教師可以幫助學生設(shè)計好錯題集錦本，并教育學生準備好32開或者16開的軟硬面抄，教育學生增加本子的厚度，保證本子的質(zhì)量，教育學生在書寫的時候字跡端正、整潔，用鋼筆或者圓珠筆來記錄，抄寫和訂正的題目用不同顏色的筆來訂正.
在制作錯題本子的時候，教師要教育學生寫清楚錯誤的題目的章節(jié)，采用剪貼的方法搜索題目，并抄寫錯誤的題目，分析題目錯誤的原因，從而掌握數(shù)學學習的方法和習慣，領(lǐng)悟?qū)W習能力，并完成解題的過程.
集錯的對象是單元和月末、期中、期末的內(nèi)容，制定規(guī)范性的練習，考試中的錯誤題目，教師可以選擇一些考題、練習的典型、增加新穎的題目，教師要精心選擇教學內(nèi)容，精心研究教學內(nèi)容，重視涵蓋知識點豐富的、具備代表性的內(nèi)容. 教師也可以節(jié)約學生的學習時間和成本，要求學生將作業(yè)和練習作為集錯的對象，指導(dǎo)學生解決繁重的學習任務(wù)，教育學生改正學習的缺點，使其更加輕松地學習.
教師可以指導(dǎo)學生加強學習，重視教育學生完成試卷，完成抄錯的題目. 教師可以讓學生先將出錯的題目寫下來，重視分析問題和思考問題，教育學生完成題目，并詳細指導(dǎo)學生解答錯誤的題目，重視完成填空題、選擇題等，教育學生詳細理解思考過程，教育學生學會解答問題，掌握錯誤的題目.
教師要教育學生學會解答錯誤的題目，教師要能夠運用教學策略指導(dǎo)學生正確的解答問題，并指導(dǎo)學生學會重復(fù)完成同樣的題目，這樣教師就能夠幫助學生學會記憶，找到解決問題的辦法.
三、教師要加強錯誤題目集錦本應(yīng)用的研究
教師要重視教育學生增強對錯誤集錦本的應(yīng)用能力. 首先，教師要教育學生加強錯誤原因的分析，及時反思教學設(shè)計過程，重視完成教學過程，彌補教學的經(jīng)驗缺陷和弱點. 教師也要增強對學生的診斷，及時反思教師的教學設(shè)計，完成教學過程，彌補缺陷和不足，教育學生學會診斷學習的錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣，塑造學生的思維品質(zhì).
教師要加強教學調(diào)整，并針對自己的教學設(shè)計，彌補教學過程的缺點，及時調(diào)整教師的教學過程，并針對學生在學習過程中暴露出來的教學問題，有針對性地指導(dǎo)教學活動，改正學習的缺陷.
教師要改進評價的形式，增加設(shè)定等級的評定，指出存在的問題，指出需要改進的地方，重視完善教學內(nèi)容，針對學生的問題指導(dǎo)學生解決問題，教育學生端正學習態(tài)度，增強解題的能力，并學會分析問題，指導(dǎo)學生學會解決問題，重視提高學生解題的能力.
四、教師要增強學生對錯題集錦本的應(yīng)用能力
1. 深化自我認識，重視自我提高
教師要教育學生認識到自身數(shù)學學習的缺陷，要利用記錯本來指導(dǎo)學習實踐，有針對性地解決數(shù)學問題. 教師要指導(dǎo)學生學會運用錯題集錦本. 在考試之前，教師可以指導(dǎo)學生找到錯題集錦本，解答錯誤的難題，在最短的時間內(nèi)有針對性地解決問題，反復(fù)總結(jié)解題方法，吸取經(jīng)驗教訓. 教師有時擔心學生忘記了學習的內(nèi)容，就布置大量學習的作業(yè)給學生回答，學生回答不出來，教師要指導(dǎo)學生學會理解，并重視教育學生學會化解問題. 教師可以指導(dǎo)學生在假期里重復(fù)運用集錦題，并規(guī)定學習內(nèi)容，指導(dǎo)學生完成學習內(nèi)容，進行自我測驗等. 教師要指導(dǎo)學生解決錯誤的題目，做上記號，并不斷克服學習的困難.
2. 錯題集錦本循環(huán)運用的方式
教師要重視學生學會合作，學生自己出試卷，自己學會批改，每周完成一次，大約半個小時給學生盤點錯誤，檢查對錯誤題目的理解和掌握，并讓學生同桌為一組，指導(dǎo)學生解決錯誤的題目，并教給學生解答，等學生完成后，批閱對方的解答，總結(jié)解題的情況，并給出正確的答案，確定學習的成績，完成學習的內(nèi)容，指導(dǎo)學生掌握學習的內(nèi)容，強調(diào)對錯誤的題目的理解，學會畫好記號. 教師要指導(dǎo)學生學會利弊分析，教育學生學會自主體驗，學會親身體驗，提高解決問題的能力.
教師要指導(dǎo)學生學會出題目，并從錯題集錦本中搜索出錯誤的卷子進行分析，進行及時檢測，學會訂正完成，并加強利弊分析，形成規(guī)范，提高學習的自主性，培養(yǎng)學習的能力.