思想品德活動(dòng)課的幾種形式-教學(xué)論文

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)，挑選學(xué)生進(jìn)行課堂情景 劇或小品表演。這種形式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)表演或現(xiàn)場(chǎng) 演示與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在表演和觀看中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，從 而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。這種形式要求教師要設(shè)計(jì)情節(jié)，編排 劇本，選好表演者，進(jìn)行排練。如在“同學(xué)·朋友”這一節(jié)中，筆者 編寫了反映中學(xué)生校園交往的小劇本《我想對(duì)你說(shuō)》。它通過(guò)一個(gè)同 學(xué)因遲到被扣分而引起同學(xué)們不滿到最后真相大白過(guò)程中發(fā)生的喜劇 故事，把學(xué)生中的沖突、矛盾放大，通過(guò)表演把矛盾溝通、解決的過(guò) 程展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在表演和觀看中，在笑聲中更加懂得交往中理解和 溝通的珍貴，更加珍惜同學(xué)友情，收到很好的教學(xué)效果。
一、談話辯論形式
1.演講比賽
為了增強(qiáng)教學(xué)效果，可以讓學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生自主能 力，展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。如在“保護(hù)自我”一課可 舉行“安全在我心中”的主題演講；在“愛(ài)灑心間”一課可舉行以弘 揚(yáng)孝道“感恩父母”為主題的演講；在“歡快的青春節(jié)拍”一課可舉 行以“我的青春我做主”為主題的演講比賽等等。這種主題演講比賽 ，教師可以適當(dāng)設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)或獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的興趣，積極主動(dòng) 參與。
2.課堂辯論賽
在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展辯論活動(dòng)。這種形式 通過(guò)組織學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德是非觀， 提高學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和辯論能力。辯論賽最好是對(duì)某 個(gè)事件、某種行為等進(jìn)行辯論，要求學(xué)生從正反兩方面準(zhǔn)備材料，辯 論結(jié)束后教師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。如在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”時(shí)，筆者就 組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的課堂辯論賽，課 前要求學(xué)生查閱資料，收集例子，做好準(zhǔn)備。課堂上把學(xué)生分成正反 兩方進(jìn)行辯論，在辯論中，學(xué)生把自己收集到的材料作為例證，各抒 己見(jiàn)，課堂氣氛熱烈。最后教師作總結(jié)，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃 劍，有利又有弊，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免受“網(wǎng)毒”傷害。另 外，在學(xué)習(xí)法律時(shí)還可以使用青少年模擬法庭等形式，加深學(xué)生對(duì)法 律知識(shí)的理解。
二、社會(huì)實(shí)踐形式
1.參觀和訪問(wèn)
思想品德課要讓學(xué)生親自參與到社會(huì)生活中的各個(gè)方面，通過(guò)切身體 驗(yàn)，接受教育。筆者經(jīng)常組織學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)，開(kāi)闊眼界， 增加感性認(rèn)識(shí)，以更好發(fā)揮德育的作用，達(dá)到思想教育的效果?？梢?帶學(xué)生到一些德育基地或一些工廠、企業(yè)參觀，如筆者就帶學(xué)生到三 河壩戰(zhàn)役舊址、葉劍英紀(jì)念園、客家公園等瞻仰、參觀。還帶學(xué)生去 參觀了梅縣電廠、廣州（梅州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園等工廠、企業(yè)。有時(shí)還帶 學(xué)生訪問(wèn)老紅軍、老革命，聽(tīng)他們講過(guò)去的歲月，讓學(xué)生親身感受現(xiàn) 今幸福生活的來(lái)之不易，更應(yīng)珍惜，好好學(xué)習(xí)，起到很好的愛(ài)國(guó)、愛(ài) 鄉(xiāng)教育，把教學(xué)和德育結(jié)合起來(lái)。
2.社會(huì)調(diào)查
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生就某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生 關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)利用課本知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，增強(qiáng) 社會(huì)參與性和責(zé)任感。這種形式要確定調(diào)查的內(nèi)容和對(duì)象，調(diào)查結(jié)束 后要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，提出一些解決問(wèn)題的方法和建議。如筆者 在講授“環(huán)境保護(hù)”這一節(jié)時(shí)，就曾帶學(xué)生調(diào)查周溪河污染問(wèn)題，要 求學(xué)生沿河去了解、觀察，查找污染源頭。學(xué)生興趣很高，經(jīng)過(guò)調(diào)查 終于發(fā)現(xiàn)污染源是工廠排污、生活污水等。筆者要求學(xué)生寫出調(diào)查小 報(bào)告，并且要提出一些治理的建議。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有了 較深的認(rèn)識(shí)，效果很好。此外也可以去調(diào)查一些工廠污染問(wèn)題，城市 不文明衛(wèi)生現(xiàn)象，等等。
三、音樂(lè)、圖片、剪報(bào)類形式
1.音樂(lè)欣賞課
音樂(lè)能給人美的享受，能陶冶人的性情，在思想品德課堂上加入與教 學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲進(jìn)行音樂(lè)欣賞，能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在輕松愉 快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，掌握知識(shí)，陶冶情操，提高課堂教學(xué)效果 。在“了解祖國(guó)·愛(ài)我中華”一節(jié)，筆者專門搞了一場(chǎng)民族音樂(lè)欣賞 課，把我國(guó)各個(gè)民族的經(jīng)典音樂(lè)放給學(xué)生欣賞，如《蝴蝶泉邊》《月 光下的鳳尾竹》《茉莉花》《烏蘇里船歌》等許多大家耳熟能詳?shù)拿?曲。在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，筆者適時(shí)把相應(yīng)民族的背景資料插入，讓學(xué) 生在欣賞的同時(shí)，不忘學(xué)習(xí)課本知識(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 教學(xué)效果，課后學(xué)生掀起一股聽(tīng)民樂(lè)的熱潮。還有如一些世界名曲、 中國(guó)古箏名曲、廣東音樂(lè)、流行歌曲等都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選 用穿插進(jìn)課堂教學(xué)中去。
2.剪報(bào)、圖片、手抄報(bào)展覽
在教學(xué)中，有時(shí)可以根據(jù)某一主題，要求學(xué)生從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等收集與 教材有關(guān)的材料，制作手抄報(bào)或剪報(bào)，進(jìn)行圖片展覽。這是對(duì)課文內(nèi) 容有益、必要的補(bǔ)充，用最直接的材料給予學(xué)生直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生 自主收集、選擇、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能 力。在教學(xué)“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”這一課時(shí)，筆者要求學(xué)生把反映我 國(guó)各民族的服飾、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣等的照片、剪報(bào)、圖片編排設(shè) 計(jì)好后在走廊展出，引起學(xué)生極大興趣，既使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了更 深的了解，又加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育。另外，當(dāng)國(guó)內(nèi)外舉辦一些重大活 動(dòng)如“北京奧運(yùn)會(huì)”“上海世博會(huì)”“廣州亞運(yùn)會(huì)”等也可要求學(xué)生 制作專題剪報(bào)或手抄報(bào)，圖片展，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
除了上述的幾種活動(dòng)課形式外，還有如舉辦專題講座，觀看影視錄像 ，做小志愿者，設(shè)服務(wù)社區(qū)等都可以應(yīng)用。當(dāng)然，我們不能為活動(dòng)而 活動(dòng)，而應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容選用最合適的活動(dòng)課形式，作為思 想品德課的有益補(bǔ)充。
總之，思想品德活動(dòng)課把課堂和社會(huì)、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高思 想品德教學(xué)效果。