新課改下怎樣將政治課堂還給學(xué)生-教學(xué)論文

學(xué)生憑借書本，在教師的指導(dǎo)下，把知識對象化，準(zhǔn)確、客觀地獲取知識，更重要的是能使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，憑借自己的情感、直覺，靈活地去體會、感受知識，去進(jìn)行再認(rèn)識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。簡單地說，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要動腦去想，更要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴巴去說，用手去做，甚至用身體親身經(jīng)歷，用心靈認(rèn)真感悟。這樣，學(xué)生不僅能更好地理解知識，更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的思維成長。實際上，現(xiàn)行新教材的設(shè)計就是從學(xué)生“學(xué)”的角度來編寫出的“學(xué)本”。而要想在實際課堂中完成體驗式教學(xué)，教師就必須嘗試采用通過多種方法來完成教學(xué)，將思想政治課堂還給學(xué)生。
一、將政治課堂變成“座談會”
青少年學(xué)生對新事物特別感興趣，好奇心強，有追求與眾不同的需要，并以標(biāo)新立異為自豪，不愿意聽“老生常談”。這樣，教師如果一味地“填鴨”和禁止，可能會激起其逆反心理。因此，教師可以設(shè)計讓學(xué)生自己去聊。在學(xué)習(xí)七年級上冊第一課第一框“新學(xué)校，新同學(xué)”時，講授的第一個問題“我所遇到的新鮮事”就可以讓學(xué)生自己說，使學(xué)生一開始就在自由的氛圍中接受思想政治課，學(xué)生就會感受到自己的主體地位，從而贏得主動權(quán)，提高其參與學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師還可以設(shè)計一些與學(xué)生有關(guān)且感興趣的話題，如：來到新環(huán)境，你有什么新打算？你如何與新同學(xué)相處？等等。學(xué)生會在問題的引導(dǎo)下，踴躍發(fā)言，熱情高漲地說出自己的想法和做法，整個課堂顯得輕松和愉快了，教學(xué)就不再是要學(xué)生學(xué)，而是學(xué)生要學(xué)。
二、將課堂變成“實驗室”
由于年齡的關(guān)系，初中生的抽象思維能力不是很強，單純的理論講授不僅使學(xué)生感到乏味，而且徒勞無益，時間長了，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。如果能在講授理論的過程中插入實驗環(huán)節(jié)，一定會收到意想不到的效果。如：在講授“創(chuàng)建新集體需要團(tuán)結(jié)一致”這一知識點時，可以引入物理實驗“作用力與反作用力”。教師請兩名學(xué)生上講臺，先讓這兩名學(xué)生在講桌的兩端同時用力推，再讓他們在講桌的一端同時用力推，經(jīng)過細(xì)心觀察后，學(xué)生得出結(jié)論：只要大家心往一處想，勁往一處使，就能創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、有凝聚力的良好班集體。魏書生說：“一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)，主要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維?！睂嶒炿m然結(jié)束，但留給學(xué)生的思考仍在繼續(xù)，同時還加強了各學(xué)科之間的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。
三、將課堂變成“小舞臺”
歌曲、小品、游戲等都是學(xué)生們喜歡的娛樂形式，在思想政治課堂上穿插開展這樣的活動，能讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有所思、有所悟，從而達(dá)到教育的目的。如：在講授“防范侵害，保護(hù)自己”這一框題時，穿插小品進(jìn)行教學(xué)，效果會非常不錯。教師請幾名表演能力強的學(xué)生上講臺，表演一個女孩在陌生地尋親而搭乘一輛不認(rèn)識的摩托車，可能出現(xiàn)的幾種結(jié)果。一方面，學(xué)生通過表演滿足了自我表現(xiàn)的欲望；另一方面，能引發(fā)學(xué)生深入思考，切實增強自我保護(hù)的意識。通過這種方式把課堂還給學(xué)生，既活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生對所學(xué)知識牢固掌握，同時，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中分享快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大提高了教學(xué)效率。
總之，要真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)會體驗式學(xué)習(xí)，教師就要認(rèn)真地將重點放在學(xué)生身上，有目的、充滿智慧地引導(dǎo)學(xué)生，采取多種行之有效的途徑使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)積極參與教學(xué)，切實改變思想政治課教學(xué)的枯燥乏味狀態(tài)，使學(xué)生愛上這門課程，主動探索思想政治理論知識。