深化高職高專院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探索-教育論文

隨著我國高職高專教育的蓬勃發(fā)展和計算機應(yīng)用的日益普及，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為高職高專院校非計算機專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課，它是高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機這一現(xiàn)代工具的技術(shù)基礎(chǔ)，目的是讓學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們能夠熟練使用計算機來獲取、傳遞和處理信息的能力。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、中文Word文字處理軟件、中文Excel電子表格軟件、中文Powerpoint演示文稿和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及Internet應(yīng)用。從內(nèi)容上講它和全國計算機等級考試一級B、一級MSoffice和一級WPSoffice的考試大綱要求基本吻合。因此以受到用人單位和社會各界認(rèn)可的全國計算機等級考試為指導(dǎo)原則的教學(xué)改革方案，將對促進(jìn)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提升課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著重要的指導(dǎo)意義。
二、高職高專院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性和可行性
近幾年，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，就是以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高專門人才，使之成為面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”實踐能力強的高技能人才。從人才培養(yǎng)整體目標(biāo)出發(fā)，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位，必須大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則，更新教學(xué)內(nèi)容，由理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等多種形式，加強師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，突出學(xué)生的主體作用。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體、實訓(xùn)室教學(xué)手段，擴大教學(xué)信息量，營造真實（仿真）、模擬生產(chǎn)工程環(huán)境，增強教學(xué)的真實性。
全國計算機等級考試是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計算機應(yīng)用知識與能力的全國性計算機水平考試體系。在高職高專院校實行統(tǒng)一的計算機應(yīng)用能力測試標(biāo)準(zhǔn)，首先可以統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，更好的檢測教與學(xué)的綜合效果，同時也是評價教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段。其次是可以遵循“公平、公正”的競爭原則，測試采用計算機自動評分系統(tǒng)，不涉及人為因素。再者可以獲取全國計算機一級證書，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。持有此證書的人已經(jīng)具有計算機的基礎(chǔ)知識和初步應(yīng)用能力，掌握字處理、表處理、電子表格和演示文稿等辦公自動化軟件的使用及因特網(wǎng)應(yīng)用的基本技能，具備從事機關(guān)，企事業(yè)單位文秘和辦公信息計算機化工作的能力。
三、高職高專院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的思路和實施
全國計算機等級考試一級主要是考核微型計算機基礎(chǔ)知識和使用辦公軟件及因特網(wǎng)的基本技能。一級考試只有上機考試無筆試考試內(nèi)容，上機考試分為理論和實踐兩大部分，既能測試學(xué)生對理論知識掌握的情況，又能考查他們簡單使用計算機解決問題的能力。因此我們可以把全國計算機等級考試一級的教學(xué)大綱定為我們計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)大綱，教材可以統(tǒng)一使用全國計算機等級考試一級的教材?，F(xiàn)在大部分高職高專院校都申請成了等級考試的考點，因此可以取消計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的期末考試，讓學(xué)生統(tǒng)一參加全國計算機等級一級考試。
全國計算機等級考試這種上機考試模式就要求我們必須把原來以課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，調(diào)整理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例，使實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)不應(yīng)少于總學(xué)時數(shù)的三分之二。學(xué)校要建立專門的計算機應(yīng)用實訓(xùn)室，它將成為學(xué)生上課的主要課堂。教學(xué)手段上首先由教師給出本節(jié)課的實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生自主操作練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)（以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的意識，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，突出學(xué)生的主體地位），然后教師利用電子教室等廣播軟件或在多媒體教室根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況再有針對性的講解，突出重點和難點，強調(diào)一些常用的、快捷的方法來實現(xiàn)整個教學(xué)過程，利用任務(wù)驅(qū)動、案例講
授和學(xué)生自主練習(xí)的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的實踐操作能力。
四、結(jié)束語
隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)提出更高的要求，要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進(jìn)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，推動計算機教學(xué)向著“培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”的方向發(fā)展，為學(xué)生以后更好地為社會注意現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦打下堅實的基礎(chǔ)。目前，社會上有很多的計算機認(rèn)證考試，在教學(xué)的過程中我們選擇一種比較適合高職高專院校發(fā)展特點的認(rèn)證考試，將提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。