英語課堂的舉例方法-英語論文

蘇霍姆林斯基說：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲得知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！痹诮淌谛略~時，教師本人或要求學(xué)生嘗試用已學(xué)過的同義詞、近義詞或反義詞來解釋新詞，一來可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的詞，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，二來還可通過詞與詞之間的比較，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)過的詞的記憶，對新詞的用法、所表達(dá)的意思理解更透徹。三來可以通過發(fā)音或書寫相近的詞語進(jìn)行比較與區(qū)分。在舉例時，還可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生將前幾課學(xué)過的詞匯應(yīng)用到新句型中，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
二、結(jié)合情境舉例，使學(xué)生在真實的語言氛圍中學(xué)習(xí)。
老師所教的知識，不管是詞匯還是句型，只有使學(xué)生有使用的欲望和機(jī)會，學(xué)生才更容易接受，所以教師們在準(zhǔn)備例句時，一定要在學(xué)生身上多動點腦筋，了解他們的喜好，他們的夢想或偶象等，例如我們在講到“Iwanttobe…”這個短語時，教師可以補(bǔ)充這樣一組例句：Whatdoyouwanttobe?學(xué)生很快就反應(yīng)出：“Iwanttobeateacher.”“Iwanttobeapoliceman.”這不，學(xué)生很快就知道用該詞造句了，他們還可以造出一大堆來。
三、例句要生動夸張，具有幽默效果
我至今還清楚地記得我以前的一名英語教師曾給我們舉過的一個例子：“There?is?a?tall?tree?in?the?room?！碑?dāng)時，很多同學(xué)看了都忍俊不禁，房子里怎么會長出一棵高樹呢?其實在這里這位教師就是巧妙地應(yīng)用了舉例的夸張藝術(shù)，而藝術(shù)的奧妙就在于在典型之中有反常和夸張，它就是創(chuàng)造，創(chuàng)造就是新奇，新奇就給學(xué)生加強(qiáng)刺激，從而達(dá)到高效地學(xué)習(xí)并留下深刻的印象。
四、例句要準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)
教師們在介紹語言知識時，一定要參照各大詞典，如牛津、朗文中的例句，這樣才能保證例句的典型性，此外，這些大字典中對詞匯的引申，詮釋都是最全面、科學(xué)的，可信度較高。另外，平時選例句要有針對性地結(jié)合一些考題，讓學(xué)生更明確該知識的考查點，加深印象。
五、姓名舉例法
由于小學(xué)生的年齡特點，在小學(xué)英語課堂上會時常出現(xiàn)遲到、看課外書、交頭接耳、東張西望、搞小動作、講小話等不專心學(xué)習(xí)的行為。因此，小學(xué)英語教師在課堂的組織教學(xué)上存在一定的難度。這就要求教師在組織課堂教學(xué)時應(yīng)針對學(xué)生的特點采取相應(yīng)的措施。在英語單詞或課文教學(xué)中，教師常常運用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭看其它書籍等，教師可以抓住時機(jī)，運用這位學(xué)生的名字作主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
六、在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出舉例的一些不宜。
1．例句不宜生詞太多，這樣會使學(xué)生意思理解上過于吃力；也不宜過于簡單，否則達(dá)不到使學(xué)生跳一跳，摘果子的激勵效果。
2．不宜每句例句都翻譯。有的老師唯恐基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不明白例句的意思，每引出一個例句，必翻譯，久而久之，養(yǎng)成了學(xué)生的依賴心理，無法培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。
3．不宜把學(xué)生變成抄例句的機(jī)器。有的學(xué)生習(xí)慣課堂上老師講，學(xué)生做筆記，被動地接受語言信息。師生之間、生生之間缺乏互動，課堂則成了老師獨自表演的場所。
4．不宜“有錯必糾”。一些教師語言學(xué)理論知識欠缺，對學(xué)生口語中所犯錯誤不能正確對待，故“有錯必糾”，過分要求語言的準(zhǔn)確性，學(xué)生得不到成功的體驗，參與語言實踐的積極性受到嚴(yán)重挫傷，失去自信心。語言的學(xué)習(xí)就如學(xué)習(xí)游泳，只有在水中學(xué)游泳，才能學(xué)會游。語言也只有不斷的使用、不斷自我修正，才能熟練掌握。
正所謂藝無止境，舉例的藝術(shù)遠(yuǎn)不止這些。教師本人應(yīng)不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力掌握豐富的語言和文化知識，提高自身的聽說讀寫能力，潛心鉆研教學(xué)理論，并在平時的備課和生活中多花功夫，多花心思去積累和創(chuàng)新，才能更好的掌握舉例的技巧和藝術(shù)，擁有源源不斷的活水，使學(xué)生在大量的聽說實踐中熟練的掌握，有效地幫助學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、會學(xué)并且學(xué)會英語。